pobasenok26
Совершенно согласна с вами, что дети развиваются. У меня у сестры пример перед глазами: еле -еле начальную школу ребенок закончил, по русскому языку ставили 3, а в уме два, а потом что называется "попер" и олимпиады, и конкурсы, стал успешным и интерес к учебе проснулся и что - то в голове включилось и семья помогает и в итоге с медалью закончил гимназию. Вот так бывает. Но ребенок был "чертенком", у него не было усидчивости, терпежу не хватало дочитать, дорешать. А задатки видно, это вам любой педагог скажет, тем более психолог работает.

Если родители понимают, что на фоне подготовленных, продвинутых детей их ребенок будет вечно отстающим и в итоге потеряет интерес к учебе, а им придется постоянно видеть неуспех своего ре, то думаю лучше прислушаться к рекомендациям и не нагружать, перейти на общеобразовательную программу. Если хорошо будет, то догрузить всегда можно и доп. занятиями и кружками, да и в гимназию перевести в 5 класс, например.

меня удивляет слово "Продвинутые" Это как?
И как можно родителю сейчас это понимать?
Все мы, наверняка, водили детей на всяческие дошкольные занятия...у многих очень неплохие уроки в детском саду...детки примерно на одном уровне!!!
Вы же сами привели пример... что увидеть это и сказать однозначно невозможно

Вы знаете, извините за вопрос, но вы сами случайно не в гимназии работаете?
А насчет любого педагога, спорить я сейчас не буду, но надеюсь, что имея высшее психолого-педагогическое образование и кое-какой опыт, могу и свое мнение иметь на этот счет. Какие такие задатки должен НЕ увидеть педагог у 6 летнего ребенка, чтоб точно сказать, что ему не место в гимназии? Тестирование, кстати, в России не просто так отменили, а именно потому, что ничего, кроме стресса для ребенка оно не дает.
И ещё, вы пишите, что неуспевающему ребенку будет не комфортно? Я не знаю классов (кроме частных школ, где 5 человек детей тащат всеми силами), где была бы 100% успеваемость. А неуспевающим детям в школе порой гораздо более комфортно, чем отличникам. Они и не успевают как правило из-за своей неусидчивости и интереса ко всему и сразу и при этом совсем не страдают от троек. Страдают чаще родители:)

geller-anna
Я сказала, что у ребенка были все задатки, это видели, но результата не было...А по - поводу продвинутых, приходят дети прямо с улицы, их никто не готовил, бывает, что и не посещают и д/с. Поэтому и консультация: кому -то порекомендуют позаниматься, например, с логопедом (часто идут на языки, а во рту "каша"). Если с ним позанимаются, он догонит вашего ре и на 1 сентября все в равных условиях, а если нет, что делать учителю? Доводить тех кто не уровне, а кто подготовлен? Скучать будет, интерес упадет.

Все дети равными не будут. Как их не готовь. Как их не тащи. Что делать учителю? Работать. Раньше тоже все разные в школу шли, никто не жаловался, учителя работали. И образование наша было получше, чем сейчас.

pobasenok26
Нет, не работаю, хотя имею и педагогическое образование. Да не в этом дело. Разговор идет о том, что бы из -за микрорайона в гимназию не попали дети, которым нужно сначала коррекцию пройти. Таких примеров много, что представляют эти дети на уроках и результаты имеют положительные с трудом. А бывает, что и под столом весь урок просидеть могут, и мяукают и кукарекают, а им по прописке программу повышенного уровня! А рядом еще и гиперактивных ребенка парочка и все учеба у других детей может сразу и прекратиться, т.к. учитель будет разрываться на уроке между этими двумя категориями, а на остальных подготовленных детей сил не хватит. Извините кого напугала, думаю, что будет все нормально, это крайности

Вот сейчас прокрутила всех знакомых детей в голове, а знаю я очень многих, т.к. человек я очень общительный! И ни одного ребенка не могу припомнить, кто бы, на мой взгляд, не мог потянуть гимназическую программу из тех, кто ходит в сад и не ходит! Даже бабушка-пенсионерка с нашей группы, которая воспитывает одна внука в свои 75 лет и та дала ему достаточную подготовку!

Вот приходит на ум район тихой, гостинки, недавно была там неподалеку...вот там да! Большая часть детей "непродвинутых"...

Из - за того, что нужно принять всех из определенного микрорайона, теряется смысл гимназии - повышенный уровень образования - директор часто на собраниях про это говорит. Я согласна, что не всем детям это нужно. В старших классах родители на собрании встают и говорят: Отмените второй язык, уберите часть английского - моему ребенку не нужно!!!! Он не может. Его спрашивают: А зачем вы в гимназии???
А они: Потому что рядом живу!!!

Хината
Вот если бы у нас рядом стояла альтернативная школа, тогда можно было об этом говорить, а многие люди не имеют машин и возможности возить или далеко водить ребенка в другую школу. У меня соседка родила второго ребенка, по-началу, когда ребенок спал, ей приходилось его оставлять и водить дочку в 17 школу, но были постоянно случаи, что она приходила и тот в истерике уже чуть ли не захлебывался...Вскоре она стала отправлять дочку одну через две дороги!!! Страшно подумать, чем может закончиться такое путешествие для первоклашки - маленькой девочки!

Каждому ребенку нужно дать шанс. И на гимназию тоже. Он год под партой прокукарекает, а потом отличником станет. Лично знаю такую девочку. И потом не надо так сильно превозносить гимназию, я думаю, что у многих здесь и свои дети и дети знакомых туда ходят и не так уж все сильно отличается от районных школ. Конечно, язык это плюс, кружки есть. Но и в других школах многое из этого есть. Неподготовленный, не продвинутый ребенок, живущий в 2х метрах от школы, должен будет сам тащиться непонятно куда в школу (потому что если его за ручку отведут и приведут, то его и к школе скорее всего подготовят)? Сомнительная забота о ребенке.

И я о том же.
За смысл гимназии, если уж так ставится вопрос, - ЕСТЬ ПОСТАНОВЛЕНИЕ О прикреплении микрорайона. И потом у нас в районе - одна школа с эстетическим уклоном, другая - восточные языки, третья тоже супер пупер (на енисейской). Может и им начать отказывать, если ребенок им не понравился? Все наши дети звезды, все остальные им мешают. И учителю. Так вот, учителю, который умеет работать, ничего не мешает. Ребенку, который умеет учиться, никто не мешает.
Про то, чтоб отменить предметы, - это другой разговор. Если кто-то сам решит, что его ребенок не тянет программу, конечно, должен бы его перевести или не жаловаться на перегруз. Тут я согласна. Но это невозможно определить сейчас.

Ну тогда есть смысл переделать гимназию в общеобразовательную школу, всем хорошо. Сейчас спрос с нее как с гимназии - они проходят аттестацию и результатами должны подтвердить статус гимназии, если не подтвердят, то статус снимут - вот и общеобразовательная школа - еще одна в микрорайоне, в массе школ

Еще недавно было деление на гимназические классы и негимназические.
По-моему, было неплохо. Я сама училась в гимназическом. А многие дети от нас обратно перешли в обычные, когда поняли, что не тянут программу. И все были довольны.

Хината
Согласна с Вами полностью! Родители должны понимать, нужна ли их ребенку сложная программа/второй язык... Или это будет вечная "головная боль" для всей семьи, потому что дитё соображает хуже всех в классе.
Главное для учебы в гимназии - МОТИВАЦИЯ и ребенка, и родителей. Если он кукарекает на уроке, то, естественно, ни о какой правильной мотивации речи быть не может, ребенок просто не созрел для школы. Пусть "зреет" там, где учиться легче, все равно во время "кукарекания", все знания - мимо.
Не дай бог, с таким ребенком - в один класс.
Кстати, если в том году двоих, несмотря уже на приказ - брать по месту жительства, отправили в общеобразовательную школу, представляю, что это были за ДЕТИ...

В Москве уже отменили порядок приема в 1кл. когда приоритет был у рядомживущих

natalochka-mama
Я конечно, про такие крайности(кукареканье под партой) писать не буду, это понятно всем, что таким детям нужна помощь психолога и в обычной школе его также не захотят видеть родители других детей.
А вот про

ну допустим родитель понимает и хочет, чтоб его ребенок учился вгимназии...и что, от этого понимания ребенок гарантированно потянет гимназическую программу?
Я вот допустим, даже понятия не имею, как мой сын потянет или не потянет язык пока мы это не опробуем на практике, никто мне этого не скажет, даже при всех моих мативациях и планках!

и вы видели, что там творилось? дикари!(имею ввиду москвичей, ночующих под школами и давящими друг друга)

А как вы тогда объясните прикрепление микрорайона? Это тогда зачем? Вы уже рассуждаете с позиции того, что ваши дети звезды. и почему-то в такой позиции все с района "отстой". Наши тоже звезды. Все звезды. Я говорю об одном, сейчас определить какими они будут невозможно. Уж тем более не родителям судить других детей.
Кстати, мой ребенок посещал и посещает не одну развивалку и по остальным параметрам тоже все ok. Просто мне не понятно, чем он хуже или лучше других детей. А судя по тому, что тут написано, прям какие-то убогие дети в гимназию рвутся.

У меня у знакомой в этой школе 70% детей не справляются с программой без помощи родителей, причем из них большинство не по району. И все прошли тестирование. А самый лучший мальчик, который делает все с лету как раз таки по району.
Мотивация родителей на учебу - это, знаете, тоже вещь опасная. Тем более в младших классах. Ладно, спор этот бессмыслен, жизнь покажет. Будем надеется, что все мы поступим и поднимем эту тему хотя бы через год. Тогда и обсудим, в чем истина.