Немного солнца
Ну у меня видимо уже мышление зашорено, я пришла к тому же, но через уравнение и подмену Чуть уже матрицу решать не начала
Никогда бы в голову не пришло считать цифру картинкой.

Видимо нужно иметь другое мышление, или ребенка, уже прошедшего эту программу

Не, не подмена. Это ж Петерсон. До сих пор помню, как в 1 классе корову из спичек выкладывали, чтоб она как-то назад смотрела. Ответ - Шепотом(кружочки в цифирках сосчитать) Эффект - как с пятого класса Петерсон кончился, в школе начался курорт, который так и не закончился до окончания. Я еще с одной ненормальной мамашей ходила добивалась, чтобы и дальше по Петерсон продолжали, но поддержки ни у учителей, ни у родителей не нашла. Щас матфак, первый курс, пока полет нормальный - первая сессия досрочно, повышенная стипендия. Дальше будем посмотреть.

Я с Петерсоном не знакома, но решила-то правильно. и пофиг, что из пушки по воробьям.
Надо будет у мамы поспрашивать, что это за зверь, посмотреть повнимательнее. Все-таки логика - сильная штука.

в чем смысл? где здесь математика-то?

Рацио
Эту задачу можно решить математически, но это не для семилетки.
Скорее здесь чистая логика для "незашореных" мозгов. Т.е. расширение восприятия - цифра - это не только количество или часть числа, но и определенное изображение, которое опять же может означать не только количество... Глубокий смысл

А у вас слово задача это синоним математики ?

У нас вот такая задача была в самом начале 1-го класса по математике (про цветы, там правда и ответ есть, может кому интересно будет). На работу приносила-показывала. И сейчас бывает что-нибудь приношу, но нашла только одну.

Какой цветок из нижнего ряда подходит к цветкам верхнего? Мое решение - желтый тюлпан. Во я даю. Сижу - задачки решаю для 1 класса )

Настоящая
Ответ, который детям объяснила учительница - прорисован карандашом (крайний правый в нижнем ряду).

ari
А в чем сложность задачи?
А про то, какой цветок подходит, можно много разных версий вывалить. Это не тюльпан, потому что желтый, а цветок из нижнего должен подходить к цветам из верхнего. На мой взгляд это наименнее похожий на верхние цветок из нижнего, для расширения видового ряда, но подходящий по цвету.
А какая правильная и почему?

Цветок из нижнего ряда должен быть красного цвета и наиболее непохожей формы?

Это правильный ответ. Я нигде не писала, что это сложно . Просто привела пример (о чем и написала - кому интересно) для представление об изучении математики детьми в школе (см. выше несколько постов).

Ну я мыслила в другом направлении: если абсорбироваться от цвета то по фигурам получается чередование (вместо последнего цветка).

Немного солнца
Да, у меня похожая реакция.
Программа очень интересная, в который раз убеждаюсь, что от ВМ одна польза. Откуда бы я о Петерсоне узнала?
Пожалуй есть смысл поизучать и детя помучить Надо с мамой посоветоваться, она педагог и в некотором роде экспериментатор. Когда-то она первая по Занкову класс выпускала, тоже все пальцем у виска крутили, а по 11 классу получился нормальный умный выпуск с медалями. Новое не всегда плохо.

И я учебник прикуплю. Но мне кажется, что предмет этот бы обозвать по другому- логика? и отделить бы от математики

Немного солнца
Логику нельзя отделить от математики. В этом вся соль, нас учили как раз только считать. А вот с цветами и линиями думаю правильнее, т.к. уже есть опыт изучения математики в вузе, могу анализировать подход. Мне понравился, только привыкнуть надо
Считать можно научить ребенка и в 5 лет вполне сносно и даже в уме, а вот логические задачки такие по нарастающей сложности сам фиг придумаешь.

tigra
Ваша мама в какой школе преподает?

ari
Не во Владивостоке, и начальные классы.