ЕкатеринаК
Спасибо. ))
Скажите, а где Вы их покупаете?
Кто назначил? Помогают?

Алён ,я не боюсь давать ребёнку играть с овсом и мукой .А если приспичит-то и Бифиформом буду лечить т к он не раз нам помогал .Для меня главное-залечить кишечник и восстановить печень ,всеми правдами и неправдами-этой диетой или какой-либо другой ,лекарствами, травами ,физкультурой или закаливанием .И вообще ,любая хорошая идея в идеале становится абсурдом .Я тоже увлекалась историей -даже 2 года проучилась на ист-факе ДВГУ и я поклонник постулата древнейшей из религий (индийской), который велит придерживаться середины .Очень бы не хотелось ,чтобы ты обиделась на мои слова ,потому что ты мне симпатична ,как личность ,и я ценю твои советы.

Вика, если серьезно, то не пойму при чем здесь история и постулаты? Если речь идет о банальном приземленном злаке под названием овес... И от того боишься давать играть ребенку ты или нет глютена в нем или в муке (если она не БГ) не становится. Середина это тогда когда аллергия на плесень, но ,дабы не поддаваться фанатизму, чтобы хорошая идея не стала абсурдом, в коридоре мы ее уничтожим, а в ванной пусть будет.
Я ж никого никуда не склоняю. Вопрос (а это был вроде как вопрос, а не совет) был задан корректно вроде.

Алёна !Умничка ты наша!

Я тут пришла к выводу, что нам нужно что-то типа поурочного плана...Раньше я распечатывала табличку где по вертикали были задания, а по горизонтали даты. И когда мы выполняли то или иное задание, то напротив наименования ставили галочку. Там была куча всего -- игра в мяч, шведская стенка, пальчиковый массаж, сортировка, пазлы, штриховка, раскраски, рисование и т.д. и т.п. Но уже забросили это дело. Занимаемся тем к чему душа лежит, так сказать. Может нужно какую-то систему всё -таки...?
Девочки, кто педагоги с опытом работы в начальных классах ну или психологи, ну или просто у кого есть какие-то мысли на этот счет))), как бы так организовать занятия, чтобы было продуктивно? Я в своих размышлениях зашла в тупик. )) Просматривала садиковские расписания, но не нашла более -менее вменяемых... Может у кого-то есть что-то типа плана занятий со своим ребенком? Например:
Понедельник- лепка, рисование, музыка, азбука(чтение)
Вторник - математика, моторика, физкультура, окружающий мир...
вот в таком вот виде...
Или нужно ту же самую математику и азбуку с чтением каждый день (ну суют же ее их всё время в школе каждодневно))), а например, лепка, музыка, рисование и т.д. раскидать по остальным дням недели? Хотя рисование, так же как и всякие игры на мелкую моторику тоже надо каждый день (ИМХО). Как вы строите занятия свои? Или все по обстоятельствам? )) Что делать-то?
Дело всё может и во мне...не очень люблю спонтанность. Мне нужен четкий план действий, иначе делаю всё через силу...Или забить на свою любовь к пунктам -- первое, второе...? )))


Таис А

Могу написать вам распорядок занятий, которые проводятся в нашем садике. Больше ничем помочь не могу.
понедельник
Лепка
музыкальное

вторник
Физкультура
рисование

среда
Математика
музыкальное

четверг
физкультура
познавательное

пятница
математика
рисование
Может, что напутала с днями

С мамой нашего мальчика так и не поговорила, я трусиха

C*R*X*
Нам нужно более интенсивное расписание. ))
Но всё равно большое спасибо.
Скажите пожалуйста, а время там написано? Сколько длятся занятия?
И что они на математике делают?

Алёна, у меня тоже раньше было типа расписания, только я его писала каждый день, а сейчас тоже обленилась, занимаемся от случая к случаю, так в течение дня, что под руку попадётся, а расписание я составляла так, например у меня Олег за раз более 5-6 заданий осилить не может, так что я исходила из этого.
итак, например:
сортер или пирамидка (в общем на логику задание)
игра на цвета
рисование, аппликация или лепка
отработка какой-нибудь просьбы (типа принеси мяч и т.п.) Важно! из занятия в занятие отрабатывать только, например, мяч, пока ребёнок не освоит эту просьбу, затем переходим к другой.
какая-нибудь игра на идентичность предметов, типа лото ( найди такую же картинку) или, построй домик как у меня, не более чем из 3-х кубиков (я беру, сложнее пока не получается)
работа с цифрами или буквами (через день)

Остальное всё - по ходу дела в течение дня: пальчиковые гимнастики, физминутки, подвижные игры, всякие щекоталки, плюс включаю презентации обучающие на компьютере и чтение книги на ночь, ну и конечно всякие отработки навыков самообслуживания.

На следующий день планирую исходя из предыдущего занятия, если что-то получается уже хорошо, усложняю или заменяю на другое задание, или если что-то не успели сделать сегодня, то делаем завтра. Вот как-то так.

Мне вот тоже легче, когда есть план, но никогда этому плану в точности следовать не получается, так как многое зависит от настроения ребёнка, а насильно заниматься с ним, сами понимаете не очень хорошо. Ну и я не всегда организованна, всё же мы люди, а не роботы.

Надо брать себя мне в руки и опять составлять план, а то совсем расслабилась

Алена,мне кажется,что лучше написать не названия занятий,а цели(т.е.чего ты хочешь добиться от ребенка).А в другой колонке-что для этого тебе понадобится.Может на отработку какого-то действия или понятия тебе понадобится 1день,а может и неделя.Я согласна с Настей,пока не добьешься успеха в чем-то одном,не надо хвататься за следующее.Ну напр.ставишь цель:отработать счет до 5.И пишешь,какими методами ты будешь пользоваться(пирамидка,картинки,рисование лучиков к солнышку,лазание по швед.стенке,зарядка,игрушки,сказки,песенка,мультик и т.д.).У тебя получится не одна математика,а интегрированное занятие.Т.Е.всякими разными приемами(рисованием,физкультурой,лепкой,пением,чтением ты идешь к конкретной цели-счет до 5.Не знаю,понятно ли говорю.Мне кажется с нашими детками так эффективнее будет и ненавязчиво что-ли.Ну и закреплять отработанные навыки тоже важно.Можно купить или попросить в д.саду "программу д.с.".Там цели и задачи прописаны,что должен уметь и знать ребенок по окончании каждой группы.Можно оттуда плясать.

golubka
Согласна с тобой, мы именно так и делаем, правда я цели не пишу, я их в голове держу, так как за раз их не так уж и много. Вот сейчас мы учим зелёный цвет (кстати нелюбимый у Олега), так вот я при каждом случае сейчас обращаю на него внимание, а также учим понятие кубик, и я тоже целый день гоняю Олега с кубиком (принеси кубик, дай кубик, положи, лови, сама бросаю в него мягкие кубики и при каждом броске проговариваю, что это кубик, ну и т.п.)

Я была в клинике Фолля, там мне их назначил врач Нина Васильевна. Через нее и покупаю. Мне их порекомендовали как самое новое эффективное средство для восстановления организма в целом. Как-то сидела и читала про трансферы в интернете и наткнулась на аутизм и вообще лечение детей ими.

НАСТЕН, он выполняет твои задания???

Ирина68
Ира, сначала говорю, например, принеси кубик, если он не понимает, то иду вместе с ним, его рукой беру кубик, потом как бы отдаём его мне, я говорю, спасибо, принёс маме кубик, делаю акцент - это кубик. Тут же отношу кубик обратно и снова прошу принести кубик, если он замешкался, то я как бы подталкиваю его, типа подсказываю, куда идти, и так, пока он самостоятельно не принесёт. Потом у него вырабатывается уже связь, что кубик - это кубик, и переходим к другому предмету, не забывая при этом время от времени возвращаться к уже выученным предметам, так как забывается всё моментом.

Настя ,насчёт кубика-прекрасная работа! Если бы мы всё это уже не выучили -обязательно взяла бы на вооружение .А вообще ,стыдно признаться -но с планированием у меня всегда было туго -я и уроки планировала (солидарна со Светой )-составлю список наглядностей и интересных заданий ,а остальное итак по учебнику видно .Вот и сейчас-покопаюсь в книжечках-выпишу ,чтобы не забыть, например-сделать книжку-малышку ;проталкиватель для бусинок из банки -(в крышке ,раскалённым гвоздём ,сделать дырочку); порисовать на теле красками-вот и всё моё планирование. Сегодня ,например,-начали с лепки солнышка и ёжика-повтыкали в них спички ,поджигали ,а сыночек задувал .Потом ,по его просьбе ,посоставляли слова на магнитной доске ,походили, проговаривая ,по словам из набора ''Чтение с пелёнок ''-уже беру словосочетания, например: утка крякает кря-кря .Затем рисовали на обоях железную дорогу-ставили вокруг домики и деревья ,приклеивали вырезанные машинки-целый город получился .Наконец ,мамина фантазия иссякла ,и мы пошли гулять-доехали до центра на автобусе-а назад пешком ,заходя по пути в магазины и на детские площадки-так мы знакомимся с миром людей и поправляем здоровье.

Таис А
Вика, мои аплодисменты .
Шёпотом... (надо сказать что у тебя Артём понимает обращённую речь, а Олег нет, в этом вся принципиальная разница)

korolevischna
Не знаю надо или уже нет, но скажу где можно эти колечки купить. В отделах, где все для массажа. Это может быть и в аптеке или в специализированных магазинах.

Это точно подмечено!

У нас вот со слов "К счастью это у нас не всегда" - 100% совпадение поведения.
Я мало знаю про аутизм...может, у нас тоже или невролог бы это заметила?
Кушать сын всегда добывает сам, когда захочет, если вдруг он проголодается между приемами пищи. Пьет тоже сам, только пока из кружки не очень получается, учимся пока - но мы всегда держим бутылочку с водой, чтобы если вдруг сам захочет, то попьет. А иногда он еще и папу спящего из бутылочки поливает, мол, папа маленький, всего-то два метра, надо, чтобы три было.

И с мультиками так же - прямо тащит нас и мышку и клавиатуру трогает - еще и сам там пытается что-то нажать.

Если честно, я уже не рада этим мультикам.. потому как идет неприкрытый шантаж, как мне думается. Забирается в стульчик для кормления и показывает на мышку. Не включишь мультик - 90% есть откажется.

Rain Belt

А СКОЛЬКО ВАШЕМУ СЫНОЧКУ И КОГДА ВЫ ПОСЛЕДНИЙ РАЗ ПОСЕЩАЛИ НЕ ВРОЛОГА???

‌