"Сказки"- это измененное слово "сказка", а не однокоренное.

Что-то подобное я в наших заданиях нашла, там реальные работы какого-то из прошлых годов.
Поищу вечером. Надо бы до учительницы дойти, спросить.
Принцесса Ну как так, это же одно и тоже слово, корень-то один
Разве корень не "сказ"? остальное - суффиксы...

там в учебнике,кстати,очень доходчиво все написано: окончание не значимая часть слова т.к не служит для образования нового слова
в данном случае изменено окончание в слове "сказка" -"сказки"
(Планета знаний)

Или вот еще задание:
В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился связный текст? Допиши 4-6 предложений, продолжив текст.
А. Долго лисица рвала барабан когтями, грызла зубами, наконец разорвала кожу и увидела пустоту.
Б. А потом осмелела и набросилась на добычу.
В. Голодная лисица однажды наткнулась на старый барабан.
Г. Он лежал в кустах и гудел, когда ветки ударяли по натянутой коже.
Д. Услышав эти громкие звуки, лисица вначале побоялась подойти.
Ну первое задание понятно.
А дописать .

окончание! в этом суть!
а суффикс-значимая часть слова,служит для образования новых слов

это измененная форма слова "сказка", а именно множественное число. А однокоренные слова отличаются не окончанием, а при наличии одинакового корня добавляются приставки или суффиксы. Как-то так, ... но когда учились мы все эти слова были "однокоренными".

Принцесса
Баклан
sluy
Да, это я уже потом полезла правила смотреть. Проще говоря - однокоренное слово, если добавили приставку или суффикс.
Хорошо хоть ребенок справляется.

у меня ребенок часто болел,поэтому русский язык(и не только) мы дома вместе изучали.
я Планету всю вдоль и поперек знаю
замутов там... но это для нашего восприятия, а детям норм

Я в шоке. У меня было по русскому 5. Надо почитать учебник и сходить к учительнице.

Мой, кажется, не разбирается.
Вы торпедировали мой интеллект

Баклан
Тогда стоит больше внимания уделить русскому. Для меня - там очень серьезные задания.
Еще есть 3-я группа тестов, но я до них еще не дошла. Я так поняла там нужно прочитать тест про ученного и его открытие. И ответить на вопросы.
Суть - внимательно читать текст. Вопросы включают и логику, и математику, и русский, и географию.

у меня не 5, но 4 была наитвердейшая
я была в шоке,когда открылось мне про йотированные гласные(это уже со старшей в 10 классе)
мы с вами такие изучали? нет!

и если они в начале слова, то означают 2 звука

Это уже в 1-м классе проходят.
Тогда же я узнала, что есть существительные не только женск., муж. и средн., но и общего рода.

Раз на смекалку задачи, то можно предположить, что ответ нужно искать в вопросе, тут вопрос= задание №7- вот и ответ получается)))) только так, я думаю....

На это есть такие задания:
В каком слове звуков больше, чем букв:
1. эхо
2. звёзды
3. юрта
4. ель

ari
Что еще за существительные общего рода? да, в мое время такого не изучали

Первый раз слышу, как формулировку. Но суть у меня младший 3-классник знает, мы делали задания, которые Ари выше привела, про количество звуков.
Со старшим занимаюсь немного, он вроде сам учится, вот разве что перед ГИА на него насела.

не суть, узнала-то я про "йотированные" пару лет назад всего
а до этого жила в темноте(четвертый десяток на исходе )

Которые можно отнести и к женск. и мужск.
Например: забияка, непоседа и т.п.

вот именно!
а транскрипцию мы делали? я только помню в английском языке, а сейчас...