AnRe
А ну вот так и думала что слишком просто
Спасибо

чипса 1
а математику и русский нереально девочке самой сделать до семи часов?

Ой я помню со мной никто не занимался,все сама,сама
Единственное было не очень приятно в начальных классах когда вывешивали на стенд по природе красивые рисунки мам и пап на докладах,а не корявенькие произведения детей

Вот вот! Я конечно может быть немного о другом, но смысл схож наверное.
Вчера разговаривали с сыном на повышенных тонах. После школьного собрания и просмотра его текущих оценок. 11 кл. Вижу ситуация складывается печальная по некоторым предметам намечаются 3ки за полугодие. Я негодую: как так? ведь аттестат через полгода получать! Отвечает: "Мне наплевать на эти 3ки по ЭТИМ предметам. Я готовлюсь к ЕГЭ, чтобы хорошо сдать. На уроки у меня не хватает ни сил ни времени."
Я в шоке: "А тебе разве не обидно, что все 10 лет ты учился без троек, и вот из-за 11кл. в документе об образовании (аттестате) будут стоять тройки?!"
Он отвечает: " Да кто на них будет смотреть?!"
А мне обидно.

Добавлено спустя 10 минут 57 секунд:



Ой вот прям на "больной мозоль", что называется. О каком авторитете таких учителей может идти речь?! Предвзятость учителей к некоторым ученикам, прям выбивает почву из под ног. Всю охоту стараться учиться отбивает. Когда о таком рассказывает сын, прям рву и мечу в душе. А разбираться бестолку. Только навредить можно. Остаётся ребёнка подбадривать как-то.

У моего четвёрок штуки четыре-пять будет, мог бы и одной-двумя отделаться... Но стараться смысла нет, о медали надо было раньше думать (+10 баллов), а остальное не имеет значения, т.ч. сейчас не учимся, а готовимся к ЕГЭ.

Давайте...

Добавлено спустя 8 минут 12 секунд:
Верса

В младших классах не помню чтобы родители помогали они работали до поздней ночи,я сама в школу со школы и уроки сама,сейчас удивляюсь как мы были такие маленькие и такие самостоятельные.
В старших классах папа помогал черчение и геометрию-её я прям поняла и полюбила,даже экзамен сдавала.
Мама всегда с англ.яз помогала.
Дочка в корейскую школу делает сама уроки,а в русскую мы вместе.

я садила рисовать - если чтото неизвестное, находила в инете картинку - и он перерисовывал. никто ни разу ничего не сказал, хотя большинство распечатывало и это мне до сих пор непонятно...

Меня и в 1 и сейчас во 2 классе тоже возмущает, что очень много заданий для родителей приходится делать, то есть эти задания изначально ребенок еще сделать не может. Тот же окружающий мир, сфотать и распечатать, проекты бесконечные. Я столько сил, времени и денег на печатание фоток убила, потом на коллажи эти. Во 2 классе я сказала - баста, рисуй. Теперь везде где про фото - рисует.
Возмущалась я недавно, когда на собрании говорили о конкурсе детских рисунков. Очень хвалили рисунки 2 детей, одному из которых рисовала сестра-художник. Прям учитель так и сказала, у Вани прекрасный рисунок, вам же сестра рисовала? Я в шоке была. А те дети, которые сами старались - не удостоились упоминания, не говоря уж о каких-то победах в конкурсах.

Всё ж правильнее писать "некоторых учителей к ученикам". Дабы не гневить понапрасну.

ну тогда проще в интернат сдать, на выходные забирать

Мне с уроками никогда не помогали. Единственное, в первом классе мама увидела мой черновик по правописанию и мои каракули в нем... все порвала и сказала переписывать все.
Больше я никому не показывала свои уроки, все сама

Практически все программы построены по этому принципу (согласно ФГОСам начального образования) - проектная деятельность. Т.е. ребенок получает домашнее задание, которое он заведомо выполнить САМ не может. Если учитель полностью следует указаниям этих образовательных программ (и родители полностью полагается на школу), то на выходе из начальной школы получаем ребенка несамостоятельного, который привык, что за него работу делает кто-то другой (радует, что родители это замечают и принимают меры, но -увы- далеко не все родители)
К счастью, есть учителя, которые понимают, к чему клонит данная система, а потому ориентируются на традиционную советскую систему образования в тех рамках, которые еще дозволены (но скоро и это будет упразднено)
К слову, во ФГОСах так и прописано, что традиционная система образования безнадежно устарела, все старые методики признаны неэффективными, а потому произошла полная замена терминологии, методов и методик, системы оценивания результатов (егэ из этой же серии) и пр. "Мы наш, мы новый мир построим"

Один вопрос - ЗАЧЕМ???????

Девочки, подскажите - в школу заходить в учебное время нельзя, нас преподаватель предупредила, а во неурочное как её найти, она вообще во внеурочное время находится в школе? Допустим контрольную посмотреть. Ребёнок у меня маленький, оценок нет, работы на руки не выдают. Она нам говорит - все на собрании, в остальное время она занята, когда собрание неизвестно. Можно попробовать задать вопрос по вотсапу,но не факт, что ответит. Естественно если мне надо, я пройду и найду, но наверное есть какой-то порядок - например раз в неделю типа классного часа.

Нуууу, например такой ответ
Смысл образования - воспитать и обучить такое будущее поколение, которое будет максимально устраивать заказчика образования. Раньше заказчиком образования являлось государство. И образование зависело от тех, кто стоял во главе правительства. У царей были одни запросы, у советской власти были иные запросы. Нужно было держать народ в неведении, была распространена безграмотность. Понадобился стране научный и технический прорыв - понадобились квалифицированные кадры.
А сейчас опять иные условия. Потому поменялась и все еще меняется вся система образования. К тому же поменялся и сам заказчик, сейчас не государство является таковым (а потому наше образование не является национально-ориентированным).
Заказчику судя по всему нужны послушные овцы, которые легко управляются, которые мыслят в пределах "че пожрать, во что поиграть, что одеть" и т.д.
Отсутствие навыка решать задачи и проблемы самостоятельно также влечет за собой легкую внушаемость и управляемость. Человек несамостоятельный легче поддается дрессуре, манипуляциям и пр.