Неоднократно ранее и теперь (в свете предлагаемой реформы образования) приходилось слышать мнения, что незачем в школе изучать столько предметов. В жизни это не пригодится. Достаточно выбрать парочку интересных. Я, будучи старшеклассницой тупой и недалекой, тоже так считала. Потом локотки-то и кусала... Мое сегодняшнее мнение следующее: средняя школа потому так называется, что дает (должна давать) нам устойчивые общие знания об окружающем мире. Если бы каждый из нас уделял больше вниманию школьным предметам, может быть меньше было всяческих шарлатанов, впихивающих нам циркониевые браслеты, торсионные пирамидки и водоочистители за 80 штук рублей...
Предлагаю небольшой опросик (комментарии обязательны ): какие школьные предметы Вам пригодились в жизни? (сдача автоматом предмета в институте/техникуме - не канает, я именно про жисть) Поясняю. Если Вы медик, то понятно, что химия и биология - это Ваше всё. Учитель математики в старших классах, ясен пень, алгебра и геометрия - Ваш поилец и кормилец. А другие предметы? История, например, не дает мне никакой практической пользы, но, блин, как я жалею, что не уделяла ей дОлжного внимания в школе.
Хочу пояснить, почему такая странная группировка. Во-первых, надо было как-то ограничиться десятью вариантами ответов. Во-вторых, например, математика на уровне пятого класса используется, наверняка, всеми, а вот вычисляют площади криволинейных поверхностей единицы... Физику, химию и биологию пришлось объединить в один пункт (см. во-первых), но зачастую они очень тесно переплетены. История и география тоже идут рука об руку (с моей точки зрения). п. 8 - остальные предметы, ни в коем случае не малозначительные, но никак отдельно не группирующиеся... п. 9 - уроки, на которых обычно расслабляются... (хотя... кросс 2 км... )
Ну и п. 10... Я знаю людей, которые, благодая УПК, получили весьма востребованные специальности, и людей, которые слыхом не слыхивали об этом звере. Поясню для тех, кто не в курсе - в учебно-производственных комбинатах предполагалось проводить начальное профессиональное обучение с присвоением по окончании даже рабочего разряда. Например, в моем городе товарищи, выбирающие специальность Автослесаря, помимо разряда получали права категории С... Нехило для выпускника школы, я считаю.
И маленькое пояснение по п. 1 - я имею в виду именно знание правил русского языка... А не то, что раз мы говорим и пишем по-русски, значит и в жизни пригодился

Смотрю за алгебру меньше всего голосовали Разве никому в жизни не пригодились таблицы Брадиса, например? Как вспомню, так вздрогну

Где-то вычитала шутку про интегралы. В жизни помог, когда тряпка в унитазе застряла. Скрутил проволоку в виде интеграла и вынул её, родимую

Я как-то в жизни столкнулась с человеком, который не мог 5% от суммы вычислить. Он объяснил незнание тем, что когда они в школе проценты проходили, он болел И , мол, 35 лет прожил без этого знания и нормалёк. Зато в литературе разбирался отменно, много читал.

Мне вот труды никак не помогли. Как не любила это шитьё-вышивание, так и не люблю, не умею.

Ну и мои пояснения... п. 2 - ну, эт понятно. Можно даже не комментировать. п. 1 - ррррр, от сочинений случалась истерика. Сейчас то же от деловой переписки... Одно радует - грамотность у меня интуитивная, поэтому очччень редко в ошибки мордой лица тычут... п. 3 - люблю алгебру, но в жизни никак не использую. п. 6 - жалею, что плохо химию учила. Нитриты от нитратов отличить не могу. А ведь очень-очень-очень нужна (и при изучении состава продуктов, и при изучении анализов рыбенка). Ну и с биологией и физикой постоянно сталкиваться приходится... п. 7 - ну даже для общего развития и путешествий очень даже... п. 8 - читать чертежи научилась именно в школе. А вот обществоведение помню весьма смутно. п. 9 - сначала поставила галочку из-за трудов. Потом вспомнила, какой неумехой выходила замуж... Увы... Интересно, прыгание через козла в жизни сильно пригождается? (я про спортивный снаряд). п. 10 - я вышла и школы не халям-балям кем, а секретарем-машинисткой (здесь и слепая печать, и умение разговаривать по телефону и знание делопроизводства) По крайней мере, знала, что без куска хлеба не останусь ))

mama Витали Убили наповал... Помню-помню потрепанную книжонку, испещренную цифрами...

Я всё же считаю, что где-то в старших классах надо делить детей на гуманитариев и математиков или как там правильно. Я была достаточно грамотным ребёнком, но вот мат-ка, ф-ка, химия, геометрия - всё это тройки, причём великодушно подаренные А самооценка падает, когда тебе алгебричка твердит постоянно, что ты тупень И другими предметами как-то не очень хочется заниматься

Мне практически все предметы пригодились, кроме физкультуры, пения и труда ) Хотя возможно мне повезло и у нас были хорошие учителя.

Вообще без любого предмета практически можно прожить, но мне кажется, что чувствуешь себя ограниченным немного.
Та же история, география и литература пригодилась в жизни только тем, что я могу поддержать разговор на данные темы и не чувствовать, что я ничего не понимаю в чужой беседе, другой практической пользы вроде нет.

Хотя вот алгебра мне, например, пригодилась еще в 11 классе - мой первый заработок был - подготовка мальчика из другой школы к выпускным и вступительным экзаменам ) И УПК очень пригодилось, это там меня научили быстрому набору текста, до сих пор очень помогает. Да и много еще чего можно вспомнить )

Если реформа образования таки свершится, буду обучать сына дома всем остальным предметам, кроме тех, которые будут у него в школе.

Делить естественно надо, но и гуманитарию нужны основы технических предметов и технарю знание языков, истории и т.д. У нас так и было профильных предметов максимум, остальные понемногу.

Я всегда больше склонялась к математике и химии, но и история мне была интересна, и литература, не хотелось бы этого лишится из-за разделения.

С мужем на похожую тему недавно недавно разговаривали. Он как раз за то, чтобы в старших классах зерна от плевел отделять, в смысле, технарей от гуманитариев. И не забивать головы этих умных и талантливых людей историей, географией и литературой
Я отстаивала позицию всестороннего развития школяра. А потом поняла, что, если муж в своей технической сфере стал высококлассным специалистом, то я со своими пятерками по всем абсолютно школьным предметам - полный ноль.
В моей работе нужно уметь считать на калькуляторе и красиво, без помарок, писать от руки. Это я делаю очень плохо, кстати. Поэтому, отвечу - арифметика и письмо.
А в школе самыми бесполезными предметами для меня являлись предметы из девятой категории. Талантов нет у меня, ни художественного, ни спортивного, ни музыкального. Обычно администрация школы просила учителей натягивать мне пятерки по этим предметам. Учитель труда была принципиальна и влепила тройку. В итоге этот предмет из моего аттестата мистическим образом "выпал" Ну, не могу я шить, хоть убейте.

А мне мама шила дома Я выдавала за своё Учительница типа верила и ставила "пятёрки". Мне повезло, у неё был ангельский характер и отсутствие принципиальности такого рода.

все почти пригодились.
от алгебры-геометрии у мну случается мозговой оргазм и в работе сильно помогает.
литература, русский - просто без комментариев.
история/география - это общее развитие. поддержать разговоре, есличо, но с географией у мну реальные проблемы случаются. Лондон - столица Парижа (с)
Химию преподавали из рук вон плохо, помню только формулу водки. а жаль. Физика - великая вещь, давеча сэкономила семейному бюджету денег на сантехника, потому как знала, кто такой водяной клапан и почему в ванной вдруг завоняло канализацией (стыдись, муж!). Закон сообщающихся сосудов, однако.
последние категории..ни петь, ни танцевать и руки от бедра. Но это уже особенности организма, а не издержки образования.

Мне шила соседка. Профессиональная швея. Я все равно получала тройки, так как делать это надо было с использованием каких-то мудреных швов о существовании которых соседка не знала.
А принципиальность учителя в моем случае понять можно. В нашем городе 90% женского населения трудилось на швейной фабрике. Поэтому она видимо беспокоилась, что придет такая отличница туда устраиваться и ее опозорит.

А мне в ателье шили единственное, чему научили на уроке труда - печь шарлотку

Согласна, что в старших классах нужна специализация - более глубокое изучение нескольких профильных предметов и на общеобразовательном уровне нескольких обязательных. Но ни одного абсолютно ненужного школьного предмета для себя не определила. Понятно, что в совершенстве знаю не все и даже совсем не все :) Но от каждого что-то пригодилось, пусть даже на уровне: "знаю, в какую книжку заглянуть, и что в ней искать".
Улыбнул 8 пункт, я бы всё же астрономию в 7 или 6 пункт отправила, а черчение в 3-й.

Все пригодилось и всего мало. Век живи

почему?

Немного солнца
ты из общего любопытства интересуисси или из практическава?

Мне кажется, что это очень спорный вопрос, как лучше: учиться целенаправленно, используя только те предметы, которые тебе будут нужны в жизни (то есть узкопрофильно )или развиваться разносторонне. Я, когда училась в школе, считала, что мне все предметы, которые не относились к моей будущей профессии, только мешали мне. Но они реально мешали мне, так как я не могла сосредоточиться на своих предметах. Я выбрала гуманитарий по жизни. А сейчас, к 30 годам, пришла к мнению, что мне не помешал бы и не гуманитарный профиль для жизни. Но в школьном сознании такие вещи не приходят на ум.

Я заметила такую вещь, не знаю, может не совсем права... но "технари" реже говорят о том, что "нафига нам эта история, языки и литература", чем гуманитарии со своим "математика, физика- лишнее нам, высококультурным"