Одно дело природные данные, другое дело когда эти данные" хромают" и тогда доп. занятия необходимы. Но кроме писать-читать дети должны видеть что такое ответственность за поступки, учиться взаимоотношениям и умению применять знания не только в школе, но и в жизни. С нами в классе (в 8кл) училась девушка можно сказать одаренная (специально никто ее не развивал), она могла месяц не ходить в школу (была в загулах с довольно взрослыми мужчинами) и попасть на контрольную по алгебре. За 5мин. пролистала тему в учебнике и за урок успела сделать 2 варианта-все на 5. При этом она читала худ. литру и русский тоже был на уровне. В итоге из за пьянок (будучи беременной) в 17 родила девочку с тяжелым пороком в сердце. Училась в каком то училище, работала где придется. Из за болезни ребенка лет 7 жила в крае (воздух, продукты) после операции по совету врачей. А сейчас имея жилье в городе пошла в полный разнос. К слову сказать из 4х детей-она самая умная была, но вот направить свои способность в дело никто не помог. так что развивать ребенка надо и с моральной стороны и постоянно интересоваться его жизнью в саду, на детской площадке. Помогать решать "детские" проблемы и никогда не отмахиваться от вопросов или желания поделиться новостями.

не без рисования, а без мелкой моторики наверное... мой не рисовал лет до 10, вообще. Хотя шкаф ломился от красок-карандашей... зато бесконечно собирал лего и резал-резал-резал... малипусенькие детальки безжалостно впивались в мои голые пятки и сопение над оригами еще в добавок
а говорить начал рано-чисто, только "р" западала (но это и у многих бесконечно рисующих деток проблема)

Нам - 4 года
У меня - один - все время что-то конструирует, любит мелкие детали, очень упорный и настойчивый в этом деле (я сам), его интересует всё, что можно из-чего-то слепить. Но вот рисовать как-то хило, и карандаш плохо держит (на слова типа научится - от других слышу - что-то я не доверяю) ох, вечно мы с ним воюем, резать тоже любит, все кромсает, все ковыряет. Я уже на это смотрю - что это плюс, это его изюминка, это его предназначение в будущем. Всё помнит - где- что лежит, кто что положил, и хозяйственный до (прям самой стыдно!) и т.д.
Второй - как будто карандаш держал еще в утробе, сразу правильно взял и может чирикать долго и рука не устает. Зато конструктор - интересует - недолго, больше любит - смотреть фильмы, концерты, книжки, память - еще та - сразу может повторить и потом еще вспомнить через год, стихи, песни - все помнит (зато - блин - оставил что-нибудь где-то - всё - пропало, в этом плане памяти - нет, еще с года заметила!).
начала водить на развивалки - но вижу. что интересы разные раз, второе - вижу, что действительно, что прививается как-то невзначай и по жизни само собой - более усваивается, чем отдать ребенка на час куда-то в развивалку.

У меня старшая в 2 года знала все буквы, но читать начала в 6 лет. Ходили в дошколенок, с 2-х лет занимались спортом, с 4-х рисованием. Сейчас окончили 1-ый класс достаточно посредственно, читать не любит, приходится уговаривать или заставлять. В общем я сделала вывод для себя, что до 5-ти лет нужно учить стишки, рисовать, раскрашивать, лепить, без напряга. Рисуем и сейчас с удовольствием, спорт это тоже хорошо, а учить читать, вычислять и т.п. не стоит.( ну если реб. сам к этому не стремится)

я считаю, что лучше потихоньку начинать и до 5 лет. у меня со старшим были проблемы. он ни в какую не хотел ни буквы учить ни цифры, со стишками тоже еще та история, а поделки занятие на 5 мин. даже в игровой форме у нас ничего не получалось.. то есть задача была не вдолбить в дитя знания, а дисциплинировать. потом годок мы решили подождать до 5 лет. но, увы, и в 5 лет у нас опять ничего не вышло. желание у него не появилось, усидчивости ноль и внимания тоже. только себе нервы мотали такими домашними занятиями. потом уже за год до школы отдали в подготовительную школу. но спокойней от этого не стало. просто выматывал он не нас, а преподавателя. вот и в школе сейчас бьемся.((( так что, как по мне, так лучше начинать подобные занятия и до 5 лет, дабы развить в ребенке усидчивость, как минимум. ну или дать понять, что это необходимость, мол не все тебе на ушах стоять. и главное не сдаваться.

***SVetla***
пффффффффффф, а не подскажите каким образом эту усидчивость развивать?
маленький ребенок и должен быть как в песне:
В каждом маленьком ребенке
И мальчишке и девчонке
Есть по двести грамм взрывчатки
Или даже полкило!
Должен он бежать и прыгать
Все хватать, ногами дрыгать
А иначе он взорвется, трах-бабах !
И нет его!

, ясно дело. я и не говорю, что ребенок должен сидеть в уголочке, открывать рот только тогда, когда его спрашивают и прыгать после отмашки родителя. но уделять время обучению НУЖНО. вот это и есть тренировка усидчивости. 10-15 мин занятий в день, ежедневно, и у ребенка вырабатывается привычка. он знает, что в такое-то время мы с мамой/папой будет писать и учить цифры, надо будет напрягать мозг и сидеть спокойно.

К вопросу об усидчивости в школе - старшая недавно начальную школу окончила, так я все время была в шоке на родит.собраниях в 1-2 классе, когда классная рассказывала, как некоторые дети без спроса могут во время урока ходить по классу, выйти из кабинета, уж не говоря про крутиться, разговаривать и тп Это при том, что она им делала замечания, объясняла, что это на уроке так поступать нельзя... Из-за этого чрезмерного внимания к дисциплине в нашем классе страдал учебный процесс.
Я свою дочь еще до школы постоянно куда-то водила - ИЗО, плавание, подготовка к школе - не ради великих успехов, а просто чтобы в школу ребенок пришел адекватный, приученый определенное короткое время находиться в фиксированном положении и при этом слышать учителя.

Это еще что. У нас в классе мальчик один целый урок под столом сидел.

многие дети умеющие читать с пеленок не могут пересказать того что прочитали.

и это все до 5ти лет?


***SVetla***
ребенок в сад ходит?

Добавлено спустя 42 секунды:

потому что не понимают что читали и зачем читали...

да, именно так. если попросить прочитать знакомую сказку они перескажут сюжет, а незнакомый текст нет именно потому что складывают буквы просто автоматически.

У дочки был такой одноклассник в 5 классе был. Мог подскочить и выйти из класса не спрашивая разрешения, просто по школе погулять. Но учителя к этой особенности темперамента нормально относились, т.к учился парень в среднем не хуже сверстников. А то что ходит по коридорам во время уроков, так что ж с того, не мешает же никому Только его родители себя чувствовали неловко на родительском собрании, наверно думали что ругать будут, а им сказали, ничего страшного Школа муниципальная, класс самый сильный в параллели.

Это происходит потому,что изначально ребенка неправильно научили читать,а т.к. Чтение-это механический процесс,отсюда и механика,у моей подруги девочка в 5 классе не справляется с устными предметами,по 10 раз читает историю и ничегошеньки не может перессказать,приходится маме читать ей параграф,только тогда до нее доходит смысл

кто учил ребенка? если учитель в школе, то как обстоит дело у других детей?

Сфера
Может, девочка просто классический аудиал?

Моя учится хорошо в этом же классе,я знаю немало случаев,когда читая текст,дети не могут его перессказать,это как "смотрю в книгу-вижу фигу"Причем девочка читала уже в 4 года,да и техника чтения там отличная

Сфера
Ну вы же написали, что когда мама ей читает - то она все воспринимает хорошо. Я вот, наоборот, не могу на слух ничего понять/запомнить, мне нужно прочесть. Разные каналы восприятия, и все

ну ты ржач
ну-ка расскажи-ка про каналы а то у меня такая ж фигня
слова я еще нормально на слух воспринимаю, а вот цифры - надо только видеть - или это уже профессиональное

Почему-то многие, кто пытаются упорно развивать своего ребенка, активно не замечают тот факт, что время изменилось и дети сейчас другие. Да, 30 лет назад читать в 4 года было круто, а сейчас я смотрю как 2,5 г. сын открывает в моем КПК нужные ему игры, щелкает по совершенно непонятным для него надписям и играет, дочка подружки в 1,5 г. загружает на телефоне ютуб и смотрит клипы, а племянница 5 лет проходит кучу современных игр на своем компе (детей никто этому специально не учил) и прихожу к выводу, что сейчас детям нужны не столько навыки письма и счета, сколько навыки владения телекомунникационными технологиями, которыми они овладевают самостоятельно. Только не подумайте, что я за безграмотность, наоборот, учить нужно и развивать, только может те методы, которые сейчас практикуют уже несколько устарели? Может нужно не карточки с буквами показывать, а покупать специальные детские игры для компьютеров, КПК и телефонов, раз детишки сейчас так стремятся к технике? Мой ни в какую не хочет запоминать ни цифры, ни буквы в живую, зато как вывести, накормить, напоить стадо овец на КПК понял за раз...