Немного солнца
tigra
К математике за первый класс привыкла.
Меня больше поразил английский. Начали во 2-м классе. Первое полугодие не учили ни одной буквы. Учебник выглядит - листики с картинками + диск. Слушаем и смотрим на картинки.
Я на слух не воспринимаю информацию, тем более английский, где пишется и читается по разному.
Во втором полугодии - буквы и написание слов изученных раннее + новые.

И раньше в учебниках были заковырестые задания-задачи на смекалку назывались и брошюрки по занимательной математике и физике. Не которые учителя ими пользовались, нам в школе всегда нравилось, только очень редко к сожалению.

Тоже тема интересная. Я когда из "Умницы" диск получила, дай-ка думаю детю включу (около полутора лет было ему) а там стишки и песенки на английском, с прыгающими ребятами. Я в английском почти не соображаю, смотрела квадратными глазами, ребенок был весь в телевизоре.
(диск от 6 месяцев кажется ) Через полгода нерегулярных просомотров он в ванне мне выдал: Вош ю дёти фэньс (лицо, то есть) я чуть не упала. То есть он понял, об чем речь-то как? Я и сама-то не особо поняла, перевода там нет.
Жалко, что забросили, может он сейчас бы и стишки рассказывал.
То есть дети все-таки усваивают совсем по-другому, чем мы, и может быть начинать с алфавита и пр. учение "по порядку" это полезно для взрослых, а детей надо окунать прямо с головой, что-нибудь да осядет, а потом и сложится в единую картинку, а алфавит и письмо уже как вспомогательное направление. Что-то в этом есть.

Это нам и сказала учительница.
Просто нам привычней воспринимать написанный текст - это просто "ощутимей", понятней.

Вообще английский надо первые два -три года только картинки смотреть ,в игры играть, музыку слушать. А когда ребёнок говорить начнёт ,учить алфавит и модальные глаголы и прочее. Если ребёнок живет в другой стране он гораздо легче усваивает языки не зная к примеру , букв и правил. И отвращения самое главное к изучению языков нет.

Девочки, тему переименовала, так что давайте все дружно помогать нашим деткам в учёбе

ну мы как бы вроде по математике же задачи здесь решали?

не, не совсем, это типа логика в математике

Немного солнца
ааа, ясно... помню у нас начиная где то с 7 класса, лет этак более 15 назад в конце учебника математики были задания так сказать "повышенной сложности" - тоже что то вроде таких, только требовали решения и недюжей логики...
а вообще, подскажите мне пожалуйста, вот что то я как то не совсем понимаю чем плох проверенный временем и поколениями подход к развитию и обучению деток, существовавший ранее, ну те же 10-15 лет назад?

Вы меня спрашиваете? По мне хороший подход был, с некоторыми замечаниями.
Но вот таких задач я решить не могу, не тот склад , а вот хорошо это или плохо, я не знаю. Пусть дети учащиеся по Петерсону подрастут, посмотрим на общий уровень

Немного солнца
как преподаватель ВУЗа могу немного сказать про нынешний общий уровень - это просто ужас! не знают элементарных вещей! так что страшно подумать о будущем!

любое обучение должно преследовать некую цель. а какая цель преследуется например в задании с цифрами, где надо всего лишь подсчитать кружочки в этих самых цифрах .... это так отступление

может расширенный взгляд, типа цифры- это не всегда цифры
я не знаю, правда

А до меня не дошло про кружочки Я их просто просчитала, т.е. каждой цифре можно присвоить сколько то баллов, восьмерке - 2 балла, сразу видно, что в числах с восьмерками результат больше всего шестерке и нулю - по баллу, единице и двойке - о баллов и т.д. У меня склад ума математический, но логика нынешняя школьная это пипец Как бы учителя выкручивались, если бы правильных ответов на контрольные не знали? Чем например в самой первой задачке ответ 13 (простое неделимое число) хуже ответа 22?

Если у Вас Верещагина и Притыкина учебники, возьмите себе Тичез Бук( название на книжонке на англ. конечно же). Там написано все то, что на диске наговорено.

Ну поговорила с мамой по поводу Петерсона (хотелось ее мнение как профессионала услышать).
В общем она мне сказала, что для такой программы (а ее активно пихают последнее время) нужны особенные учителя (понимающие саму основу этой программы, т.е. если учитель снижает оценку за правильный обоснованный ответ, но другой, не написанный в ее методичке, значит она сама не готова и не понимает собственно о чем речь). Детей для этой программы тоже нужно готовить чуть ли не с 4-5 лет, оборудование школ должно быть соответствующее. Т.е. просто взять программу, набрать детей и учить по ней - не получится, точнее получится фигня. В общем, далеко не все школы (именно школы) к ней готовы, а учителей еще поискать надо.
Она анализировала знание и мышление деток, которые четыре года проучились по Петерсону и по обычной программе, так вот, отличия есть. Во-первых, не все дети выдерживают эти 4 года, и происходит естественный отбор, т.е. те, кто не смог, или родители их не смогли - переходят на обычную программу и учатся себе дальше. Но кто смог и вошел в колею - отличаются своеобразным мышлением, т.е. готовые "олимпиадники" они могут осмотреть задачу с разных точек зрения и часто решают нестандартно. НО у них же часто встречаются проблемы с простыми арифметическими действиями, т.е. умножение двузначного на двузначное и т.п., т.е. их конек - логика и калькулятор. Получается, что и оценка знаний (особенно у начальной школы) должна быть как-то по-другому происходить, но к этому общая система опять же не готова...

Нет у нас другой учебник.

tigra
Я очень во многом согласна с Вашей мамой
Мне программа по Петерсон нравится именно нестандартным подходом к решению, что очень хорошо мозги развивает. У детей легко получается решать такие задачи, которые не каждому взрослому по силам. Они их как-то сразу "видят", эти решения

Вот пример задачи для 3-го класса (уравнения еще не проходят):
Было всего 28 луковиц разных цветов: нарциссов, тюльпанов и гладиолусов. На одну клумбу посадили половину всех нарциссов и половину всех тюльпанов, всего - 8 луковиц. На вторую клумбу - половину всех нарциссов и половину гладиолусов, всего - 9 луковиц. Сколько луковиц каждого вида было изначально?

Те, кто учился по Петерсон, решают подобные задачи влет.
А сколько взрослым потребуется?

ma-sha
Ну я могу предложить только систему уравнений, решится быстро, но, думаю, это не то.
В 3-ем классе еще уравнения не проходят разве? Мы во втором проходили, насколько я помню.

ma-sha
Я решила Сначала, правда, затупила немного, тоже про уравнения подумалось А потом поняла Прикольная задачка, вечером предложу сыну решить

Вот уж точно, горе от ума сначала тоже подумала про уравнение, но потом сообразила 8-9 половины, 4-5 , все-таки спец класс по математике и физ-мат школа дают о себе знать. Сын учится по Занкову, он у нас соображает логически ПОКА. С нами учится дока подрузи моей, вот им тяжко, в смысле маме докумекивать, но тоже справляются