sana
Одна половинка кокоса и три банана

Katie*

ну тогда тоже 14

Яблоко- 10, Банан-4, Кокос-2

получается пол кокоса -1, Яблоко-10, и три банана-3

1+10+3=14

30/3=10

Одно яблоко=10

10+банан+банан=18
Банан+банан=18-10
Банан+банан=8
8/2=4

Одна связка бананов=4

4-кокос= 2


Кокос= 4-2

Кокос=2

Итог.2+10+4=16

Добавлено спустя 1 минуту 17 секунд:
Маник
Точно!я даже не посмотрела на картинки

Разберите, пожалуйста, по составу слово переливающийся.
Особенно интересно мнение профессиональных филологов

Я не филолог,но попробую

Пере-приставка
Лив-корень
А-суффикс
Ющ суффикс
Ий окончание
Ся-постфикс

ma-sha,
пере - приставка,
л/ли - корень (лить/льет) - тут сомневаюсь, может, л - корень, и - суффикс
ва - суффикс,
ющ - суффикс,
ий - окончание,
ся - постфикс.

Terracotta

Спасибо, что ответили
Я вот как раз на счет корня.
Мне кажется, что там корень именно -л-, а -и- - суффикс. Вот в слове лить этот суффикс пропадает во время спряжения: лью, льет, льют и т.д.
Какая тут словообразовательная цепочка? Лить - перелить - переливать - переливающийся. Так?
И еще сомнения. В глаголах возвратный суффикс -ся является формообразующим и в основу слова не входит. А здесь как?

ma-sha,
тоже склоняюсь к -л- в качестве корня. Цепочка Ваша мне тоже симпатична)) Основа - переливающ-, а как еще может?

Вопрос только в том, входит ли постфикс -ся в основу в данном случае или нет.

Мне кажется, не входит.
Вообще, хорошее слово такое, интересное))

Мне тоже этот разбор по составу показался интересным, поэтому я его тут и написала.
Единственное, считаю, что он все же не для начальной школы, хотя его дали разбирать именно в начальной.

А на счет -ся я бы не сомневалась в случае глагола.
Например: посмотреть - посмотреться.
Тут -ся - возвратный суффикс, он формообразующий, а потому однозначно не входит в основу.
Но в слове переливающийся уже не все так однозначно. Является ли тут он формообразующим? Что-то я сомневаюсь

помогите с задачей
решить без икса

В соревнованиях приняли участие 36 чел. Мальчиков было на 6 чел больше девочек. Сколько девочек было?

1) 36-6=30
2)30/2=15 девочек
3)15+6=21 мальчиков

а как объяснения к 1 действию написать? ничо не соображаю к вечеру

Наверное, объяснение - если бы мальчиков и девочек было поровну

Дайкири

Такие задачи называются "на уравнивание".
Мальчиков больше на 6 чел.. Если бы этих чел. не было, то мальчиков и девочек было бы поровну. Отнимая 6 чел. мы как бы уравниваем количество мальчиков и девочек (36-6=30). Раз их поровну, то каждых будет ровно половина от полученного количества (30:2=15). Далее дело техники, посчитаем, сколько мальчиков (15+6=21).
Такие задачи становятся более понятными, когда решаешь их графически.
Рисуете два отрезка, один под другим. Сбоку рисуете скобку: всего 36 чел. Один отрезок больше другого. Пунктиром делаете вертикаль в том месте, где отрезки равны. Оставшаяся часть большего отрезка - это и есть те самые 6 чел., на которых мальчиков больше. Чтобы уравнять количество мальчиков и девочек, мы должны эту величину отнять от общего количества (от 36). Ну и т.д.

да, дочка схему начертила, а дальше только икс идет на ум

Кстати, уравнивать можно как в меньшую сторону, в данном случае - по девочкам (таким образом, как я выше объясняла), так и в большую - по мальчикам.
Поясню, каким образом это делается.
Сказано, что мальчиков на 6 чел. больше. Значит девочек на 6 чел. меньше. Чтобы девочек стало столько же, сколько и мальчиков, нужно, чтобы их было на 6 чел. больше, тогда бы и общее количество детей увеличилось на эти 6 чел. (36+6=42 чел.)
Теперь детей поровну, значит мальчиков - половина (42:2=21 чел.)
А девочек изначально было на 6 чел. меньше, чем мальчиков (21-6=15 чел.)

Обычно проще и понятнее уравнивать по меньшему количеству. Но иногда бывает удобнее по большему.

Девчата выручайте! Русский язык 3 класс.
Задание: найдите общий для этих слов корень. Даны окончания -ик,-овая, -яр, на...ьная. Везде должен быть один корень!