Валечка
Ну если уж совсем точно разбирать подружки-подлежащее,Инна и Римма-дополнение

Валечка совершенно правильно написала, что все это подлежащее.

Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей. Инна и Римма - именительный падеж.

Поддерживаю. Здесь подлежащим является существительное + согласуемое имя.

подскажите
какой корень в слове произведение. ?

'Вед', наверное...

Добавлено спустя 3 минуты 54 секунды:
Неее, туплю!
Произвед- корень

Ferari
Про-приставка,из-приставка, вед-корень.

Еленка1
Для того, чтобы определить состав слова, нужно подобрать однокренные слова.
В данном случае это производство, производить, производственный и т.п. (чередование е/о).
Поэтому здесь будет корень именно произвед-, а не -вед-.
Или Вы можете привести примеры однокоренных слов с корнем -вед- для слова произведение?

Произвед корень,конечно

ma-sha
Да,я уже покумекала,что-то я не подумав как следует написала. Видно,заучилась.

Девочки, не совсем по теме вопрос-не про школьников, но про русский язык.
недавно слушала мельком передачу про ремонт какую-то, там говорилось примерно следующее:
"Керамическая плитка нового поколения, специально для мамы.
ОНА будет стоять у окна для удобства.
по моему мнению, местоимение "ОНА" должно в данном случае относиться к маме, а не к плитке-есть ли правила в русском, подзабыла и сформулировать для поиска не могу

Мусичка
Это стилистическая ошибка.

Девочки, вопрос по математике(не совсем домашка).
был на тестировании в гимназию(сын закончил 2 класс)
как от куска материи длиной 2/3 метра отрезать пол метра, не имея под руками линейки
как решить эту задачу, не зная дробей и приведение к общему знаменателю?
может можно как то по другому?

Мусичка
Я бы решила так.
Сложить данный кусок пополам. Получится 1/3. Затем сложить пополам эту 1/3. Получится 1/6. И вот уже к этой 1/6 прибавить 1/3. Т.е 1 метр у нас будет состоять из 1/3+1/3+(1/3 пополам два раза).
не знаю, понятно ли объяснила Сейчас нарисую

Или отрезать одну часть 1/6.
Получится 2/3-1/6=4/6-1/6=3/6=1/2 метра

Мусичка
Но мне пришлось подумать, а как быстро ребенок после 2 класса такое сообразит - не знаю

Если тестирование было письменное, то рисуем
,______,______,______, = 1м

,______,___/___ ( / место разреза)

,______,___/ = 0,5м
Проще сказать - сложить пополам и одну из половинок сложить пополам.

он вообще не понимает что это за цифры 2/3
вы решили как все мы-приведя к общему знаменателю, они дроби не изучали еще.
у вас хорошо, я ему примерно так и рисовала, но тоже нужно понимать, что такое 2/3 и одна вторая.
во втором классе такое решают уже?

По программе Виноградовой мы проходили такое, не дроби, а именно как части это преподносилось, достаточно легко прошло это в школе, именно как части от целого.

Добавлено спустя 3 минуты 52 секунды:
Достала наш учебник за второй класс, да мы такое проходили во втором полугодии, тема называлась "Нахождение нескольких частей числа"

это 21 век?
вот уже жду на сл неделе учебники,будем смотреть.
просто у нас программа Планета Знаний, там не было такого, а тестирование проходили в гимназии, там вот был этот вопрос.