Название: Домашний логопед Автор: В. В. Цвынтарный Издательство: М.: ЦентрПолиграф Год: 2003 Страниц: 63 Формат: ДежаВю Размер: 0,4 Mb ISBN: 5-227-01743-3 Качество: хорошее
От издателя: Автор, логопед высшей категории предлагает родителям, воспитателям детских дошкольных учреждений и логопедам-практикам ценное пособие, в котором приводятся занятия, которые способствуют развитию мелкой и артикуляционной моторики, фонетического слуха у ребенка и помогают ему в игровой форме быстрее усвоить речевые звуки.
Название: Логические упражнения для развития речи. Альбом дошкольника
Автор: Ткаченко Т.А.
Издательство: М.: Книголюб
Год: 2005.2.изд
Страниц: 59
Формат: djvu в rar с % на восстановление
Размер: 2.14 Мб
Качество: Отличное
Серия или Выпуск: Альбом дошкольника
В пособии собраны игровые упражнения, которые эффективно совершенствуют логическое мышление и речь старших дошкольников.
Адресовано психологам, логопедам, воспитателям, гувернерам, родителям.
Может быть рекомендовано как для развивающей, так и для коррекционной работы с детьми.
Нередко дети, поступившие в первый класс, умеют считать, читать и, казалось бы, полностью подготовлены к школьному обучению. Однако часть первоклассников уже в первые месяцы учебы обнаруживает трудности в решении и объяснении математических задач, формулировании определенных правил и понятий, установлении и обосновании причинно-следственных связей.
Одна из распространенных причин такого положения — недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесно-логического мышления.
В ходе многолетней практической деятельности нам постоянно приходилось анализировать результаты логопедической и общеобразовательной работы с дошкольниками, выпускаемыми из различных детских садов г. Москвы. Большинство выпускников владеет развернутой фразовой речью, знаниями и навыками в объеме программы массового детского сада. В то же время пристальное изучение мыслительной деятельности будущих школьников показало, что у многих она имеет следующие особенности:
■ поверхностный, непоследовательный анализ проблем и ситуаций, неумение выделить в них главное;
■ трудности в синтезировании информации;
■ неумение планировать;
■ неспособность отвлечься от внешнего и увидеть внутреннюю, глубинную сторону проблемы или явления;
■ трудности в формулировании плана логической операции, ее хода и результата.
Навеяно темой "Интеллектуальное развитие пятилетки", кое-что скопирую оттуда. Итак, мой сын ходит в супер-замечательный логопедический садик. Каждую неделю логопед дает детям домашние задания на закрепление того материала, который они проходят в группе. Думаю, эти задания будут интересны многим. Их прелесть состоит в том, что специального места и времени не требуются для их выполнения, идете или едете куда-то и говорите-говорите-говорите. Тем самым развиваете речь своего ребенка (ну и свою заодно)
Цитата:
про развитие речи. 1. описание картинки. Сначала я сама составляю простой рассказик (из 2-3 простых предложений), а потом прошу сына повторить. Например, "это котенок. Он маленький, пушистый, серый." Дальше можно усложнить задачу. Аврора об этом написала. Ну а затем можно переходить к более сложным рассказам. Еще можно самой проговаривать, "Я сейчас буду варить борщ. Почищу картошку, морковку, свеколку, порежу их ....." 2. Различные игры. Например, - игра"Скажи ласково". Я называю предмет, а ре должен образовать уменьшительно-ласкательную форму. Мама - мамочка, яблоко - яблочко, сул-стульчик и т.д.. При чем мы стараемся брать предметы из одной темы. Например только фрукты, или только одежду, или только части тела и т.д. - игра "что лишнее". Это скорее логическая игра, но она тоже способствует развитию речи, а также способствует тому, что ре учится излагать и доказывать свою точку зрения. Я называю ребенку 4-5 предметов, а он говорит, какой лишний и самое главное ПОЧЕМУ. Пример, "петух, гусь, воробей, утка" *лишний воробей, т.к. все птицы домашние, а воробей - нет), "яблоко, лук, груша, абрикос" (лишний лук, т.к. он овощ, а остальные фрукты). Если вдруг Олег называет неправильно лишний предмет, то я все равно спрашиваю почему, он иногда так интересно рассждуает и приводит весьма любопытные аргументы, но в итоге подвожу его вопросами к верному ответу - игра "Расскажи чего много". Ребенок учится называть предмет в множественном числе. Например "Чего много в магазине, чего много на грядке, чего много на кухне и т.д." Я называю "Кастрюля", ребенок должен сказать "На кухне много кастрюль". Я называю "игрушка", ре "В магазине много игрушек" - игра "Скажи наоборот" . "Куртка старая, а шуба ...." (новая), "колготки чистые, а носки ..... (грязные) и т.д. - игра "Как зовут у мамы деток" У коровы - ..... , у лошадки - ...., у козы - .... , у волчицы - .... и т.д." - игра "Чем ты накормишь животных" (нужно добиваться полных преддложений). Я называю "кошка", ре - "Я дам кошке молока". Я - "Лошадка", ре - "Я накормлю лошадку сеном, травой" и т.д. - игра "Назови одним слово" и "продолжи ряд" - тоже скорее логические игры. Я называю "корова, свинья, кот, коза", ре должен обобщить и сказать что это домашние животные. В игре "продолжи ряд" ре называет еще одно домашнее животное. - игра "продолжи предложение". Можно играть как вам в голову взбредет. Например, Я - "мы идем...", Олег продолжает "в магазин". Я - "там мы купим....", он "конфеты". Я - "а еще мы купим....", он - "яблоки". ..... - игра "расскажи какие они". Лиса .... (рыжая, хитрая, пушистая), Волк ..... (голодный, злой, серый), конфета .... (сладкая, вкусная, красная), шарфик ... (зеленый, колючий, вязанный) и т.д. Конечно, играя с ребенком, лучше в такие игры, лучш выбирать одну тему, например только домашние звери, только одежда, только еда и т.д. Заодно с развитием речи развиваем логику и помогаем ре обощать предметы. - игра "кто больше назовет" Выбираете тему, например Цветы и по очереди называете, кто больше назвал, тот и победил, можно усложнить задачу и называть цветок с каким-нить прилагательным. "колючая роза, синий василек, белая ромашка, ароматный ландыш ......" - "Догадайся, кто это" Пушистый полосатый .... (котенок), толстая грязная ... (свинья), бородатый рогатый ... (козел)......
Интересный момент -Олег стал сам предлагать и "водить" в таких играх. Особенно ему нравится игра "Кто лишний" и "продолжи предложение". Ну и конечно для этих игр не требуется специального места, времени. Идем из садика, едем куда-нить и болтаем.
3. Еще мы очень часто говорим на разные темы. Например. Времена года. Вспоминаем что бывает осенью (листики на деревьях желтеют, птицы улетают в теплые края...), какую одежду мы одеваем осенью и т.д. Потом спрашиваю, какое время года его самое любимое и почему. Космос, какие небесные тела, какие планеты, какая планета ближе к солнцу, какая дальше. Динозавры. Машины. Солдаты и т.д. Т.е все темы, которые интересуют ребенка мы обговариваем по десять раз, включаем новые слова в речь, учим образовывать разные формы прилагательных, сущесвительных и т.д.
Автор:
Нася [ 28 окт 2010, 14:50 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Помимо "разговорных заданий" дается задание на подготовку руку к письму (различные дорожки, обведение предметов и т.д.) или просто на закрепление устного материала. Ниже первое задание этого года
Цитата:
"Человек. Какой я?" 1. Расскажи, для чего нужно. Например - Голова нужна человека, чтобы думать. Ноги..., руки,... уши..., глаза.., рот...., зубы..., нос...., пальцы.... 2. Назови ласково: Голова, волосы, брови, рот, горло, зубы, плечи, пальцы, ногти, шея, колени, щеки, локти, пятки. 3. Подумай и ответь: Кто в семье самый старший? Кто самый младший? Кто сильнее - мужчина или мальчик? Кто храбрее - мужчина или женщина? Кто заплетает косы - девочки или мальчики? Кто выше - малыш или школьник? (добиваться полных ответов) 4. Обведи в тетради (ну или на листе бумаги) правую руку и левую ногу
Автор:
Нася [ 28 окт 2010, 15:06 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема вторая "Человек. Мое настроение. Эмоции" 1. Выучи ФИО родителей. 2. Скажи наоборот: Грустный -..., добрый, смелый, несчастный, радость, улыбка, сытый, умный, ссориться, мир 3. На человечка посмотри - настроенье подари! Нарисуй веселое, грустное, сердитое выражение лица у человечков (человечки нарисованы схематично голова - круг, платьице - треугольник). Раскрась платьица человечков в подходящие под настроение цвета. Вспомни и расскажи когда тебе бывает радостно, грустно, обидно. 4. Выучи и расскажи с интонацией: Поссорились чашка и блюдце. Сейчас они разобьются. Скоро на кухне, на полке Будут лежать осколки. И ты не ссорься напрасно- Это очень опасно!
Автор:
Тань4ик [ 28 окт 2010, 15:11 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася, СПАСИБО!!!!!! Как же здесь (ВМ) классно!!!
Автор:
Немного солнца [ 28 окт 2010, 16:14 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася О! Вот это тема Спасибо! Шепните, что за сад?
Автор:
Meyk [ 28 окт 2010, 16:21 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася Перенесла в раздел Развивающие методики и пособия
Автор:
Нася [ 28 окт 2010, 16:56 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Немного солнца Шепчу что за сад - это АБВГДейка г. Арсеньева. Знаю что есть логопедический садик во Владивостоке, поищите в теме про садики
Тема 3. "Овощи" 1. Игра "Вершки - корешки" (можно с мячом) Картофель - корешок, морковка - корешок, огурец - вершок, перец - вершок, свекла, помидор, кабачок и т.д. (Пришлось сыну подробно и с примерами объяснять что такое вершок и корешок. Он почему-то корешок упорно называет "нижок", ну а только после того как он понял - играть) 2. Образование относительных прилагательных. Пюре из картофеля - какое пюре? (картофельное) Суп из гороха - какой суп? (гороховый) Сок из помидорово, салат из овощей, запеканка из моркови, оладушки из кабачка, сок из тыквы..... 3. Выучить и отгадать загадку: Красный нос в землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. 4. Раскрась морковку и помоги зайке добежать до морковки (можно самим нарисовать пунктиром или точками дорожку от зайки к морковки)
Автор:
Немного солнца [ 28 окт 2010, 17:01 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася писал(а):
Шепчу что за сад - это АБВГДейка г. Арсеньева.
Далековато. Буду читать.
Автор:
Нася [ 28 окт 2010, 17:18 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема 4. "Фрукты" 1. Назови как можно больше фруктов (допустимо называние ягод). Мы с Олегом называли по очереди, мол кто победит 2. "Что из чего" (образование относительных прилагательных) Пирог с яблоками - (яблочный пирог), сок из бананов - (банановый сок), Варенье из вишен, желе из лимонов, компот из персиков, джем из слив, повидло из груш 3. Выучи загадку, раскрась отгадку. Я румяную матрешку От подруг не оторву. Подожду пока матрешка Упадет сама в траву. Что ты можешь сказать о нарисованных фруктах? (яблоко, лимон и грушка нарисованы с наложением друг на друга). Какие они (вкус, цвет, форма, величина)
Автор:
Нася [ 28 окт 2010, 17:19 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Пока новых тем нет (сын болеет). Могу с прошлого года заданий написать.
Автор:
Нася [ 29 окт 2010, 14:50 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Дом и его части" 1. Вспомни и назови части дома. Зачем они нужны? 2. Назови ласково: дом, окно, стена. дверь, ступень, забор, кирпич, доска, стекло 3. Выучи: Мы в лесу построим дом И поселим в доме том Мишку косолапого И кота усатого. 4. Дорисуй домик
Тема "мебель" 1. "Расскажи про нашу мебель". Предложите ребенку назвать всю мебель в квартире. При этом желательно, чтобы он назвал части предмета(спинка, сиденье, ножки, полки, ящики......) и указал качества предмета: стол кухонный деревянный, диван мягкий зеленый удобный, шкаф книжный высокий.... 2. Выучи загадку: Под крышей четыре ножки, А на крыше суп и ложки. 3. Нарисуй на столе вазу с цветами, под столом - мячик
Тема "одежда и обувь" 1. Найди в доме одежду, назови ее и скажи чья она. Пример: папин пиджак, мамины колготки, бабушкино платье, мой свитер..... 2. Вспомни как это называется (закрепите с ребенком названия деталей одежды: воротник, карман, манжет, застежка, подошва, каблук, пуговица .......) 3. Скажи наоборот: Куртка старая, а шуба.... ; пояс узкий, а шарф .....; брюки длинные, а шорты ...; колготки чистые, а носки ....; у взрослых одежда большая, а у детей ..... 4. Выучи и расскажи выразительно: Это чья рубашка, Белые горошины? Бабушка старалась, Шила для Алешеньки! 5. Укрась узором свитер (или шарф, шапку, что сами можете нарисовать)
Тема "посуда" 1. Найди дома и назови: - чайную посуду, столовую, кухонную - стеклянную, деревянную, металлическую, пластмассовую 2. Назови ласково: Ложка, вилка, нож, тарелка, блюдце, стакан, банка, чайник, бочка, бутылка, миска 3. Выучи и расскажи выразительно: На моей тарелочке Рыженькая белочка, Чтоб она была видна, Все съедаю я до дна! 4. Обведи блюдце и чашку. Нарисуй и раскрась узоры на них
Тема "игрушки" 1. Догадайся и скажи, какая это игрушка: воздушный ......, резиновый ...., красивая ....., плюшевый ....., заводная ......., деревянная ...... 2. "Один - много" Кукла - куклы, мяч, паровозик, собачка, машинка, зайка, петушок, слоник, волчок.... 3. Выучи (или вспомни) стихотворение Барто из цикла "Игрушки": "Зайка", "Лошадка", "Бычок", "Уронили мишку ....", "Наша Таня ...." и др. 4. Назови и раскрась на картикне только игрушки (нарисованы вразсброс часы, полотенце, огурец, шарик, желудь, пирамидка, картина, юла)
Автор:
Нася [ 29 окт 2010, 19:12 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Новогодний праздник" 1. Расспроси взрослых как Вы будете готовиться к празднику, будете ли ставить елку? Какую (живую или искусственную)? Какие игрушки повесишь на елку? 2. "Доскажи словечко" и выучи стишок: Наступает Новый ..... Всем подарки он ....... Вокруг ...... в светлом зале Дети водят ............ 3. "Повесь" на ниточки елочные игрушки и раскрась. (нарисована веточка елки, вниз опускаются 4 "ниточки")
Тема "домашние животные" 1. "Как зовут у мамы деток, вспоминай: громко, четко называй!" (назвать детенышей животных сначала в единственном, потом во множественном числе): у коровы - теленок, телята; У лошади, у козы, у свиньи, у собаки, у кошки, у овцы 2. "Чем накормишь ты животных?" (добиваться полных предложений), например "Я дам кошке молока", "Я накормлю лошадку сеном и травой" и т.д. 3. "Собачка торопится к косточке. Проведи дорожку по точкам и раскрась картинку. 4. Выучи и расскажи выразительно загадку: Жеребенок с каждым днем Подрастал и стал ........
Тема "домашние птицы" 1. Выучи и расскажи выразительно: Это птичий детский сад. Каждый птенчик маме рад: Утке - утенок, Гусыне - гусенок, Курице - цыпленок, Индюшке - индюшонок. 2. Сравни цыпленка и утенка (шея, клювик, лапки, величина, что умеют делать, чем питаются?). Говори полным предложением. (мы привлекали в помощь сказку Сутеева с картинками, удобнее) 3. Как торопится цыпленок к маме! Проведи дорожку по точкам. (дорожки постепенно усложняются от темы к теме)
Тема "Повар. Кухня" 1. Вспомни и назови продукты. 2. Что повар может приготовить из этих продуктов? (желательно использование ребенком в речи глаголов: сварит, пожарит, испечет.... и прилагательных: сладкий, вкусный, питательный, полезный, пышный и т.д.) - молоко, яйца, масло сливочное, мука, творог, хлеб, варенье, сыр, картошка, мясо, фарш и т.д. 3. Расскажи, что сегодня приготовила твоя мама(папа-бабушка) на обед (ужин). из каких продуктов?
Тема "Магазин. Продавец" 1. Вспомни, в каком магазине покупают: овощи - в овощном магазине, хлеб, продукты, книги, мебель, обувь 2. Проходя по улицам города, попроси взрослых прочитать названия магазинов. 3. Попроси взрослых взять тебя за покупками и купи что-нибудь сам(а), используя волшебные слова. 4. Выучить и рассказать громко, выразительно, не торопясь: Надо хлеба нам купить, Или подарок подарить - Сумку мы с собой берем И на улицу идем. Мы проходим вдоль витрин И заходим в ......... (магазин) 5. Игра "Что можно купить в магазине (можно с мячом по принципу съедобное- несъедобное): рубашка, облако, подушка, речка, зонтик, дождик,......
Автор:
Йожин [ 30 окт 2010, 11:47 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася
Автор:
ТАТИАНОЧКА [ 30 окт 2010, 12:32 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
я наивная фиалка, я не знаю про закладки!...чтоб тему не потерять.Интересно....А вообще у нас убрали с садов группы логопедические(всё для детей....) .... может в частных садах есть, а так сами-как хотите,так и занимайтесь с детьми....либо в пол-ке (и то не факт,что попадёшь),либо в частном порядке...
Автор:
Нася [ 01 ноя 2010, 17:28 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Почта, почтальон" 1.Расскажи чего на почте много(образование формы родительного падежа множественного числа существительных): посылка - На почте много посылок, письмо, телеграмма, конверт, открытка, газета, журнал (добиваться полных предложений) 2. Выучи и расскажи выразительно,не торопясь: Кто приносит нам газеты И от бабушки приветы? Их приносит почтальон, С толстой сумкой ходит он. 3. Соедини точки цветным карандашом. Что получилось? (конвертик) 4. Вместе с мамой напиши письмо или открытку и сбрось сам(а) в почтовый ящик
Тема "Наша армия" 1.Все знаешь - повтори,громко четко говори кого, чего много в армии? Солдат -много солдат, моряк - много...., пограничник, летчик, танк, самолет, ракета, подводная лодка, корабль, пистолет 2. Выучи и расскажи выразительно: Один, два, три, четыре, Солнце светит в целом мире! Раз, два, три, четыре, пять, Будем мир мы защищать! 3. Подбери и приклей картинкуоб армии. Придумай по ней предложения.
Тема "Семья" 1. Назови ласково: мама (мамочка, мамуля), папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, дочь, сын, внук, внучка 2. Выучи и расскажи выразительно: Много разных мам на свете, Их, конечно, любят дети. Лучше всех других моя- Самая любимая! 3. Дорисуй и раскрась папину машинуи мамины бусы.
Тема "Дикие животные" 1. Назови детенышей в единственном и множественном числе У медведицы-медвежонок, медвежата, у зайчихи, у лисы, у ежихи, у белки, у волчицы, у тигрицы..... 2. "Расскажи какие они": Лиса (рыжая, хитрая, пушистая),заяц, медведь, волк, ежик, белка 3. Мишка очень любит мед. Помоги ему добраться к лакомству (дорожка)
Тема "Зимующие птицы" 1. Расскажи, какихты знаешь зимующий птиц. Почему они так называются - "зимующие" 2. "Подскажи словечко" Под крышей воркуют белые...... Весело чирикают озорные ..... Красная грудка у ...... Громко каркает важная.... По дереву стучит длинным клювом...... Вжелтой "жилеточке"прыгает...... Вгнезде стрекочет болтливая..... 3. Выучи и отгадай загадку: Я желтым хвастаюсь жилетом, для вас пою зимой и летом 4. Выходя на прогулку,возьми с собой крошки хлеба, семечки, крупу. Покорми и понаблюдай за птицами. 5. "Насыпь" ( нарисуй карандашом точки) в кормушку зернышек и "посади" (нарисуй) в кормушку птичек.
Автор:
Нася [ 01 ноя 2010, 19:42 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Весна" 1. Игра "Один-много" (Образование множественного числа существительных в сочетании с прилагательными): глубокая лужа - глубокие лужи, бытсрый ручей, теплый день, весенний дождь, первый подснежник, легкое облако, черная проталина, длинная сосулька 2. Выучи и расскажи выразительно: Ой, беда! Ой. беда! Тает снег, кругом вода. Не обуешь валенки - На снегу проталенки! 3. Обведи и раскрась веточку вербы. Обведи и раскрась сосульку голубым карандашом. Нарисуй и раскрась три капельки, которые капают с сосульки.
Тема "игры и игрушки" 1. Слушай внимательно, думай, продолжай: Плюшевый мишутка- мягкая.... Лото - настольная .... У пирамидки много .... Для игры в футбол нужен .... Мяч прыгает, потому что... Девочки любят играть с ....., а мальчики с .... В детсокм саду много разных .... и ..... 2. Выучи и отгадай загадку: Бьют его, а он не плачет. Только выше, вышескачет. 3. Обведи и раскрась мячики разными карандашами (разных размеров)
Автор:
Тань4ик [ 02 ноя 2010, 11:26 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
НАСЯ!!!
Автор:
Нася [ 02 ноя 2010, 19:08 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Насекомые" 1. РАсскажи родным каких ты знаешь полезных и вредных насекомых. Какую пользу и вред они приносят? 2. Ответь правильно на вопросы: Кто жужжит? Кто стрекочет? Кто кусает (жалит), чтобы защититься? Кто кусает, чтобы кушать? Каких насекомых называют трудолюбивыми? 3. Выучи и расскажи выразительно: На цветке сидит пчела. До чего она мала. Набирает сладкий сок Наша пчелка в хоботок. 4. Нарисуй божью коровку
Тема "лето" 1. Вспомни и скажи, что бывает летом: яркое .... (солнышко), теплый ..... (дождик), Разноцветные .... (цветы), спелые ...., зеленая, ласковый... (ветерок), синее ......, загорелые.... 2. Выучи и расскажи радостно Радостно встречаем лето, оно зеленью одето. Снова лето к нам пришло, Это очень хорошо! 3. Нарисуй лето (солнышко, травка, цветочки...)
Тема "Цветы" 1. Вспомни какие ты знаешь цветы. Назови части цветка (корень, стебель, листья, бутоны, лепестки) 2. Расскажи дома, где растут цветы (на лугу, в поле, в лесу, в саду, на воде) 3. Выучи стишок. Нарисуй к нему подходящую картинку. Синий цвет у василька, Виден он издалека. И когда поспеет рожь, Сразу ты его найдешь.
Нася спасибо за тему. ТАТИАНОЧКА насколько я знаю, то в каждом районе есть логопедические группы. где-то это целый садик логопедический, а где-то это отдельные группы в нелогопедических садиках. Туда попасть не так просто. Нужно пройти испекцию и получить спец направление.
Автор:
Нася [ 09 ноя 2010, 16:28 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Диагностика развития речи у детей в возрасте от 3 до 6 лет Взято отсюда http://adalin.mospsy.ru/l_01a_00/l_01a041.shtml Сама не особо люблю диагностики, поэтому просто беру задания из них и занимаюсь с сыном
Методика "словарная мобильность". Методика предназначена для определения уровня развития словарного запаса детей 4-7 лет, а также способности к использованию в своей речи усвоенной лексики. Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную направленность. Каждое задание оценивается баллами и интерпретируется в зависимости от полученного резульгата.
Задание А. Придумай как можно больше слов на букву С. Время 1 мин. Оценка. 6 - 7 слов - высокий уровень; 4 - 5 слов - средний, 2 - 3 слова - низкий.
Задание Б. Оканчивание слов. Ход работы. Ребенка спрашивают: "Отгадай, что я хочу сказать? По...". Если ребенок молчит (несмотря на повторение данного слога) или механически повторяет сказанное, не пытаясь докончить слово, то можно перейти к следующему слогу: "А теперь, что я хочу сказать? Пона... " и т. д. Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся в начале разных слов. Слоги следующие: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) ло, 7) че, 8) при, 9) ку, 10) зо. Дополнил все предложенные слоги до целого слова - высокий уровень. Справился с половиной предложенных слогов - средний уровень. Смог дополнить только 2 слога - низкий уровень.
Задание В. Образование предложений с данными словами. Ребенку предлагается составить фразу, в которую входили бы следующие слова: 1) девочка, мячик, кукла; 2) лето, лес, грибы. Оценивается правильность составления фразы.
Задание Г. Подбор рифмы. Инструкция: "Ты, конечно, знаешь, что такое рифма. Рифма - это такое слово, которое созвучно с другим. Два слова рифмуются между собой, если они оканчиваются одинаково. Понял? Например, два слова: вол, гол. Они звучат одинаково, значит, они рифмуются. Теперь я тебе дам слово, а ты подбери как можно больше слов, которые с этим словом рифмуются. Слово это будет "день" . Если ребенок не понял, покажите ему, как это сделать, на примере со словом "день", прежде чем начать тест с другим словом. Два других слова: каша, вой. Время работы с одним словом - одна минута. Тест выполнен, если ребенок подобрал три рифмы по меньшей мере для двух слов. Имена собственные приемлемы.
Задание Д. Словообразование. Как будет называться маленький предмет? мяч - мячик; рука - ...; солнце - ...; трава - ...; плечо - ...; ухо - ...; таз - ...
Задание З. Исследование особенностей звукового анализа слова. Инструкция: "Я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается на букву "д", сразу хлопнешь в ладоши". Слова для предъявления: дача, рука, туча, лиса, дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша, душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава. Оценка производится на основе подсчета количества правильно выполненных хлопков. Безошибочное выполнение - высокий уровень, 1-2 ошибки - средний, 3 и более ошибок - низкий.
НАСЯ, Вот это да! Сколько информации СПАСИБО ЕЩЁ РАЗ !!! Теперь ещё бы заставить себя найти время и упорно начать заниматься с сынулей.
Автор:
Нася [ 11 ноя 2010, 10:14 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тань4ик Дык не нужно времени много. Возьмите одну лексическую темку например "Домашние животные", почитайте, запомните задания, возьмите одну игру на вооружение. А потом, гуляя с сыном, просто разговаривайте, показывайте пробегающих мимо собачек-кошек, играйте и т.д. Мы только так и делаем, мой непоседа не может просто сидеть и разговаривать, а вот во время ходьбы - само то
Автор:
Тань4ик [ 11 ноя 2010, 17:00 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Автор:
Нася [ 14 ноя 2010, 23:42 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тань4ик Вы меня смущаете
Тема "Транспорт. Правила дорожного движения" 1. Транспорт я могу назвать, и какой он - рассказать! Расскажи, какой ты знаешь наземный, водный, воздушный транспорт. Почему он так называется? 2. Выучи стишок и расскажи. Дорожные правила очень важны, Их дети и взрослые помнить должны!
отсебятина: стишок показался маленьким, добавила: Выполняй всегда без спора Все сигналы светофора. Если видишь красныйсвет, стой - вперёд прохода нет! Подожди совсемнемножко, Если желтый свет в окошке. Светзеленый появился- Смело двигайся вперед! Перекресток оживился, Стал свободным переход.
3. Какие ты знаешь правила дорожного движения? (дошкольник должен знать про переход дороги по пешеходному переходу - зебре, подземному, авиадуку, и по зеленому сигналу светофора)
Отсебятина: Четыре чёрненьких чумазеньких чертенка чертили чёрными чертилами чертёж.
Автор:
Нася [ 15 ноя 2010, 01:49 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Еще нам на лето давали задания на закрепление изученного. 1. Раскрасить крышу высокого дома зеленым цветом, среднего – красным, низкого – синим цветом.
3. Развиваем пространственную ориентацию, закрепляем знание цветов, геометрических фигур. В левом верхнем углу листа нарисуй оранжевый кружок. В правом верхнем – желтый квадрат, в левом нижнем – синий прямоугольник, в правом нижнем – зеленый овал. В середине – красный флажок
4. Назови чайную, столовую, кухонную посуду. Из чего делают посуду?
5. Домашние животные. Догадайся кто это. Пушистый полосатый ….. Злая сторожевая …… Крупная рогатая…… Мягкий длинноухий ….. Толстая грязная…. Бородатый рогатый ….. Каких еще домашних животных ты знаешь? Назови детенышей домашних животных.
6. Дикие животные. Вспомни, кто где живет В логове живет ….. В берлоге живет …. Под кустиком живет …. В дупле….. В норе…… В норке ….. Чем питаются эти животные?
Тема "Лес. Растительный мир" 1. Вспомни и расскажи, какие деревья, ягоды и грибы растут в лесу. 2. Расскажи о том, какие животные и птицы живут в лесу, какую пользу приносит лес. 3. "Скажи правильно" (образование прилагательных от существительных): Листы березы - березовый лист, шишка сосны - ....., Ветка дуба, шишка кедра, иголки ели, варенье из брусники, морс из клюквы, суп из грибов 4.Нарисуй веточку хвойного и лиственного дерева. 5. Выучи слова пальчиковой гимнастики: Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять. За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке (сестренке) отнесем.
Тема "Золотая осень" 1. Выучи названия осенних месяцев. 2. Вспомни приметы осени, повторив и дополнив предложения. Наступила...... Дуют холодные..... Часто идут ...... С деревьев облетают ..... Птицы улетают в ...... Днистали ....., а ночи..... Животные и люди готовятся к ...... 3. Расскажи родным, чтоты знаешь о подготовке животных и людей к зиме. Попроси дополнить твой рассказ. 4. "Какой лист" (упражняемся в образовании относительных прилагательных) С березы слетел (какой) лист? (березовый). С осины...., с тополя....., сдуба....., с клена...., с рябины.... 5. Раскрась листочки цветными карандашами, чтобы они были осенними.
Тема "наш город" 1. Выучи домашний адрес. 2. Расскажиродным, в каком городе ты живешь, как называются жители нашего города. 3. Попроси взрослых рассказать, чтонаходитсярядом свашим домом (аптека, школа, магазин....) 4. Выучи и расскажи свыражением Мы по городу идем: Справа дом, слева дом, Садик, школа, магазин, Ну конечноне один, Стадион, завод, больницы Знают все арсеньевцы!
Автор:
INFI [ 03 дек 2010, 02:11 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
помедленнее..я записываю
Автор:
Нася [ 05 дек 2010, 15:06 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема «Дом, здание» 1. Выучи загадку: Что за башенка стоит, А в окошке свет горит? В этой башне мы живем, И она зовется ….. 2. Как назвать правильно дом, если А) он построен из камня, из бревен, из дерева, из панелей, изо льда, из снега, из кирпича Б) в нем 5 этажей, 7 этажей, 2, 3, 9 …… 3. Расскажи о свое доме: - Из чего он построен? Сколько в нем этажей? Подъездов? Есть ли балконы? Лифт? На каком этаже ты живешь? 4. Соедини точки и придумай, кто будет жить в этом доме на каждом этаже
Тема «Мебель» 1. Продолжи предложения: -Клубок упал со ….. и закатился под ….. -Дедушка читал газету газету в мягком …. -В ……. …….. много разных книг. -Мы купили под телевизор ……. ……… -Над кухонным столом висит …… (какая полка?) -В нашей квартире стоит …….. (какая мебель?) 2. Как сказать правильно: 1 стол – 3 …. (стола), 6 ….. (столов) 1 диван, 4 …., 5 …… 1 стул, 3 …., 6 ….. 1 шкаф, 2…., 5….., 1 тумбочка, 3 ……., 6 ……. 1 полка, 2 ……., 5 ……. 3. Какая мебель похожа на эти геометрические фигуры? (нарисованы квадрат, прямоугольник и овал). Заштриховать фигуры горизонтальными, вертикальными и косыми линиями.
Сын обожает игру "несуразицы". Я предлагаю ему предложение например "Мама варит суп в шляпе". Он ржет, а потом исправляет несуразицу "Мама варит суп в кастрюле". Главное, чтоб ре говорил полное предложение, а не просто "в кастрюле". Предложения придумываю на ходу, повседневные и не только, т.е варю суп и говорю че-нить на этут ему "Мама положила в суп мандарины и бананы", "папа одел на голову сковородку и пошел на работу", "Наташка (сестренка) спит в ванне, а кушает под столом", "Пришла зима и снег начал таять" и т.д. Потом предлагаю поменяться, т.е. он сам придумывает несуразицу а я исправляю. Получается очень весело, забавно, а главное он проговаривает предложения и составляет их сам.
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:02 ]
Заголовок сообщения:
Конспекты занятий по развитию речи
Тема "Фрукты" Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений.
С веток ягоды снимаю И в лукошко собираю. Ягод — полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть — Легче будет к дому путь. Я поем еще малинки. Сколько ягодок в корзинке? Раз, два, три, четыре, пять... Снова буду собирать. И. Лопухина
Палец толстый и большой В сад за сливами пошел. Указательный с порога Указал ему дорогу. Средний пальчик — самый меткий: Он сбивает сливы с ветки. Безымянный поедает, А мизинчик-господинчик В землю косточки сажает. Поочередно загибать пальчики сначала правой, а затем левой руки.
Апельсин Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька — для ежат, Эта долька — для ужат, Эта долька — для утят, Эта долька — для котят, Эта долька — для бобра, А для волка — кожура. Он сердит на нас — беда. Разбегайтесь кто куда!
2. Мимические упражнения Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока. Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву. Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко. Яблоко свалилось нам на голову.
3. Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания Вдох носом — повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.
5, Упражнения для губ и щек Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть об; щеки. Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку. Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой. Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.
6. Упражнения для языка Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами. Колья забора острые — вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык. Язык «лопаткой» положи И спокойно подержи. Язык «колышком» потом Потянем тонким острием. Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу. Качели. В саду мы увидели качели. На качелях я качаюсь Вверх — вниз, вверх — вниз. Поднимаюсь, опускаюсь Вверх — вниз, вверх — вниз. Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта. Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сли¬вовый. Какой сок налить тебе, Саша?»
7. Развитие речевого дыхания и голоса Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом. Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция — стоять прямо. Поднять руки — вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох. Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу!» Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, уви¬дели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ап!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.) Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты». Яблоки падают на траву: « Бам-бом-бум!»
8. Психогимнастика. Пластические этюды Изобразить действия садовника: как он копает ямки, сажает плодовые деревья, белит стволы деревьев, делает обрезку, опрыскивает деревья и т. д. Уборка урожая. Имитация действий: как вы ставите лестницу, срываете яблоки, складываете в ящики, грузите ящики в машину, везете в магазин. Образные перевоплощения Представить себя фруктовым деревом со спелыми наливными яблоками: «Я самое спелое, сладкое, большое!» Представить себя земляникой на солнечной полянке: «Я самая вкусная, я самая сладкая ягода!»
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:03 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема "Человек" 1. Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочередно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается. — Братец, принеси дрова! — Заболела голова! — Средний, ты наколешь дров? — Я сегодня не здоров! — Ну, а ты натопишь печку? — Ох, болит мое сердечко! — Ты, меньшой, свари обед! — У меня силенок нет! — Что же, сделаю все сам, Но обеда вам не дам! Голодать готовы? — Мы уже здоровы! И. Лопухина Правая и левая Водят поезда, Правая и левая Строят города. Правая и левая Могут шить и штопать, Правая и левая Могут громко хлопать. За окошком ходит ночь. Руки так устали... Правая и левая спят на одеяле. О. Дриз * * * Ну-ка, братцы, За работу! Покажи свою охоту! Тебе, большой, дрова рубить. Тебе, указательный, печку топить. Среднему — воду носить. Безымянному — кашу варить. Ты, мизинчик-малышок, Вымой глиняный горшок.
2. Мимические упражнения 1 Выражение эмоционального состояния (настроения): доволен —недоволен; виноват, пристыжен; возмущен; смущен; счастлив — несчаст¬лив; озабочен; спокоен — рассержен. Выразить мимикой свое состояние. Вам говорят ласковые слова — приятно, ругают — неприятно. Мама не пустила гулять — расстроены, пришел друг в гости — радостны. Показать, как вы рассердились на щенка, кото¬рый стащил папины тапочки. Простили его — у вас доброе выражение лица. Изобразить человека, изнемогающего от жажды и голода. Показать, каким разным может быть взгляд человека. Изобразить насмешливый, добрый, хитрый, умоляющий, печальный, злобный, ликующий, сияющий, обиженный взгляд. Закрывать по очереди глаза: «Спи, глазок, спи, другой. Засыпай, правый глаз. Засыпай, левый глаз. Просыпайтесь сразу, оба глаза!» 3. Упражнения для мышц шеи Огорченная мама. «Может, в доме был потоп? Может, к нам приходил бегемот?» Прижать ладони к ушам и наклонять голову в разные стороны, преодолевая сопротивление рук и произнося «Ай-ай-ай!» 4, Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Жуем ириски. Жевательная резинка. Имитация жевания. 5. Упражнения для щек и губ Малыш сосет соску. Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком, а затем воз¬вратить в нормальное положение. 6. Упражнения для языка Толстячки — худышки. Попеременно надувать и втягивать щеки. Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой. Веселый, Буратино. Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз. Пробуем вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка ) облизать губы, делая движение по кругу. Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит а дне ротовой полости. 7. Развитие речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции Плач ребенка. Произносить звук а (громко, тихо, шепотом, за¬тем в одной тональности). Мама качает малыша. Произносить: «А-а-а-а-а». Эхо. Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у!» (Громко.) Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у!» (Тихо.) Малыш учится говорить. Произносить слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пя-пе, би-бя-бю.»
9. Психогимнастика. Пластические этюды Осторожные дети. Показать, какими осторожными вы бываете в лесу, боясь напугать лесных обитателей. Вдруг услышали медвежьи шаги, испугались. Оказалось — это зайчик пробежал. Показать: вы смелые, бесстрашные, никого не боитесь. Вы долго ходили по лесу, устали, замучились, проголодались. Поели земляники — стали бодры¬ми, радостными. Образные перевоплощения Изобразить человека, который несет тяжелый груз. Показать: великан ходит среди лилипутов, лилипут среди великанов. Изобразить охоту первобытных людей на мамонта.
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:03 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема «Одежда»
1. Развитие мелкой моторики Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворений. В понедельник я кроила, А во вторник — платье шила В среду — фартук вышивала, А в четверг — белье стирала: Все свои платочки И братишкины носочки. А в пятницу, субботу Отдыхала от работы.
Ляпы-тяпы По дороге в Тяпы-Ляпы Шли гуськом четыре шляпы Шляпу старую с пером Звали дедушкой Петром. Шляпу с кисточкою синей Звали бабушкой Аксиньей. Шляпу с красной ленточкой Звали внучкой Леночкой. Ну а шляпу с козырьком Звали внуком Игорьком. Тяпы-Ляпы — это дача. Есть у шляп одна задача: Дождик ночью прошумел, В огороде уйма дел. И спешат четыре шляпы Лук полоть, картошку тяпать. Вот пришли, передохнули, Разом тяпками взмахнули. Вскоре каждая из шляп Стала тяпать: Тяп-тяп-тяп! В. Кудрявцева
Три Катюшки В деревушке Три Катюшки Взяли в руки три катушки, Шуре сшили сарафан, Сшили дедушке кафтан, Сшили бабушке жакет, Сшили дедушке жилет. А девчонкам и мальчишкам — Всем Андрюшкам и Наташкам — Сшили яркие штанишки, Сшили пестрые рубашки. А. Строило
2. Мимические упражнения Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль. Показать: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду.
3. Упражнения для мышц шеи Испачкали платье и рассердили маму. Прижать ладони к ушам. Наклонять голову из стороны в сторону с сопротивлением рук, произнося: «Ай-ай-ай-ай!» Выразить смущение.
4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».
5. Упражнения для губ Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию). Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
6. Упражнения для языка Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»). Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями». Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»). Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к корен¬ным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной ма¬шинке). Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верх¬ней губы, начиная с уголка рта.
7.Развитие дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции Шитье одежды. Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю». Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».
8.Речевая зарядка. Развитие интонационной выразительности речи Где мой пальчик? Маша варежку надела. — Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал! Маша варежку сняла — Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь — и найдешь. — Здравствуй, пальчик, Как живешь? Н. Саконская
9. Психогимнастика Оживление предметов Представить себя поношенной шубой; потерянной варежкой; и варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной. Представить: пояс — это змея, а меховая рукавичка мышонок. Каковы будут ваши действия?
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:05 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема "Овощи"
1.Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью. Поочередно загибать пальцы. Сколько грядок в огороде? В огороде у Федоры Растут на грядках помидоры, А на грядке у Филата Много разного салата. У бабушки Феклы Четыре грядки свеклы. У дядюшки Бориса Очень много есть редиса. У Маши и Антошки Две гряды картошки. Рад, два, три, четыре, пять — Поможем урожай собрать.
Повторяй за мной зарядку. В ней звук Т пришел на грядку. Тыква — вот, а вот — томат. Здесь — капуста, здесь — салат, Тмин, картошка, артишок И петрушки корешок. Все, что вырастили мы, Будем есть мы до весны. Е. Карельская
2. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонить голову вперед вниз (выдох носом). «Посмотрим, будет ли дождик». Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом). Что мы видим слева, а что — справа? Посмотреть направо — увидеть «арбуз», посмотреть налево — увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) — прямо (выдох ртом); направо (вдох ртом) — прямо (выдох носом).
3. Мимические упражнения Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький. Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала. Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались.
4. Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул»—движение нижней челюсти вперед (на счет «три»): а) без нажима языком на нижнюю челюсть; б) с сильным нажимом-подталкиванием языком нижней челюсти вперед.
5. Упражнения для губ и щек Пришли дети в огород, от удивления от¬крыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до «пяти-шести »). Толстячки—худышки. Изобразить овощи на грядке. Арбузы, тыквы, кочаны капусты — «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие — «худышки».
6. Упражнения для языка Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии. Копаем картошку. Кончик языка поднимать и опускать, закры¬вая то верхнюю, то нижнюю губу. Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок. Широко открыть рот, накрыть «широким» языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы. Ровная дорожка (или грядка) в огороде. Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы. Игра «Я — не я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку», «Я сварю компот из капусты» и т. д. Дети отвечают: «И я, и я!» или «Не я, не я!».
7. Развитие физиологического дыхания Игровое упражнение «Арбуз». Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот как арбуз (под счет до «трех»). Выдох — живот втянуть (похож на ямочку).
8, Развитие речевого дыхания и голоса Разговоры овощей. Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надо¬ело лежать на грядке: «То-ты-ту». Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.
9. Речевая зарядка «Ох! Ох! Ох!» — ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Огорченные овощи. Морковь: «Ой! Ой! Ой! Меня никто не выдергивает!» Картофель: «Ой! Ой! Ой! Меня никто не копает!»
10. Психогимнастика. Пластические этюды Изобразить капусту на грядке; кабачок, подставивший солнышку бочок; соленые огурцы в банке. Сажаем огород. Выполнять действия в соответствии с содержанием текста. Мы лопатки взяли, Грядки раскопали. Грабли в руки взяли, Грядки разровняли. Семена рядами Дружно мы сажали, А потом водою Теплой поливали. Уборка урожая. Показать: вы срезаете капусту, копаете картофель, выдергиваете морковь и свеклу, лущите фасоль и горох. Образно-пластическое творчество детей Угадайте, что я делаю. Педагог показывает действия, например: мытье и чистку овощей, шинкование капусты и др. Затем действия придумывают и показывают дети.
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:05 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема "Посуда, пища" 1. Развитие мелкой моторики Выполнение действий в соответствии с содержанием стихотворений. К Жене гости прибежали. Все друг другу руки жали. — Здравствуй, Жора! — Здравствуй, Жанна! — Рад, Сережа! — Рад, Снежана! — Не хотите ль пирожок? — Может коржика кусок? Иль рожок? Вот драже вам на ладошку, Все берите понемножку. С ручек все стряхнули крошки И захлопали в ладошки. Е. Карельская
Мышка зернышко нашла И на мельницу снесла. Намолола там муки, Испекла всем пирожки: Мышонку — с капустой, Мышонку — с картошкой, Мышонку — с морковкой, Мышонку — с морошкой. Для большого толстяка Все четыре пирожка: С капустой, с картошкой, С морковкой, с морошкой. И. Лопухина
Раз, два, три четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже Развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали — Так мы маме помогали. Н. Нищева
2. Мимические упражнения Выразить мимикой свое огорчение — разбили чашку, радость — купили новую посуду, неудовольствие — много грязной посуды. Показать состояние грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К. Чуковского. Чудесные превращения. Изобразить кипящий чайник; кастрюлю, наполненную водой; ведро с крышкой; разбившуюся чашку; чайник с заваренным чаем.
3. Упражнения для мышц шеи Посмотрите, что в кастрюле? Опустить голову вниз. «Какая посуда стоит на полке?» Повернуть голову вправо, влево с произне¬сением звуков а, э.
4.Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить мед¬ленные и быстрые движения челюстями.
5. Упражнения для щек и губ Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой». Самовар. Надувать обе щеки одновременно.
6. Упражнения для языка Подготовим чашечки для чая, кофе, сока. Чья «чашечка» глубже? Язык «чашечкой» снаружи и внутри рта. Чашка и блюдце на столе. Чередовать позиции: язык «чашечкой» и язык «на донышке». Острый ножик и глубокий ковшик. Чередовать артикуляционные позиции: «острый» язык и язык «чашечкой». Ручка чайника. Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть в нижнюю десну. Пирожок. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «трубочку».
7. Развитие речевого дыхания и голоса Пьем коктейль через трубочку. (Вдох.) Вытянуть губы узкой « воронкой ». (Выдох.) Дуем на горячий чай. Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох). Пыхтящий чайник. Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»
8. Речевая зарядка Проговаривание загадки и чистоговорки. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. — Пейте чай, вода вскипела! (Самовар) Взял Валерка тарелку, Взял Валерка поднос. Мне Валерка тарелку На подносе принес.
9. Психогимнастика. Пластические этюды Имитация действий Варим суп. Показать: вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку разовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете? овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой. Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину. Пластический этюд Слушать стихотворение и выполнять действия в соответствии с его содержанием. Пельмени Я три горсточки муки Сыплю в миску из руки, Подолью воды немножко, Размешаю тесто ложкой, Все с яйцом я перетру, Тесто я руками мну. Разделяю на кусочки, Делаю я колобочки. Мясорубку покручу, Фарш мясной я получу. Отделяю фарша горстку, На кружок кладу я горку, Я края соединяю, Пальчиками их сжимаю, Покажу свое уменье — Вылеплю я сто пельменей! И. Лопухина
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:06 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема "Домашние животные" 1. Развитие мелкой моторики Выполнение действий и движений пальчиками в соответствии со смыслом стихотворения и потешки. Пять поросят гуляли на просторе, (Быстро двигать пальчиками по столу.) Пять поросят пошли купаться к морю. (Медленно переставлять пальчики по столу.) Один из них устал. (Загнуть большой пальчик.) — Пойду домой,— сказал. И вот вам результат: Четыре поросенка гуляли на просторе, Четыре поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. (Загнуть указательный пальчик.) — Пойду домой,— сказал. И вот вам результат: Три поросенка гуляли на просторе, Три поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. — Пойду домой,— сказал. (Загнуть средний пальчик.) И вот вам результат: Два поросенка гуляли на просторе, Два поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. (Загнуть безымянный пальчик.) — Пойду домой,— сказал. И вот вам результат: Один поросенок резвился на просторе, Один поросенок пошел купаться к морю, Потом устал. (Загнуть мизинчик.) — Пойду домой,— сказал. И вот вам результат: Ноль поросят гуляют на просторе.
Богат Ермошка — У него собака да кошка, Петушок да курочка, Селезень да уточка. Вот как кошка на окошке Шьет рубашку для Ермошки. А собака-пустолайка лепешки печет. Кот в уголочке сухари толчет. Курочка в сережках избушку метет.
2. Мимические упражнения Выразить мимикой эмоции: страх, испуг, сострадание, боль. Выразить мимикой и жестами отношение разных людей к живот¬ным: мальчик гладит щенка, девочка испугалась сердитого бульдога. Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка, просящего молочка у своей хозяйки. Выразить состояние хозяйки, у которой пропала кошка или коза. Изобразить провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие. Плачет киска в коридоре. У нее большое горе: Злые люди бедной киске Не дают украсть сосиски. Б. Заходер
3. Упражнения для мышц шеи Кошка умывается. Повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу. Бодливый козлик. Упрямый ослик. Круговые движения головой.
4. Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц Корова и теленок жуют жвачку. Имитировать жевание. Котенок зевает. Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».
5, Упражнения для щёк и губ Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами. Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами. Фырканье лошади. Вибрация губ.
6. Упражнения для языка Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Подмять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот. Теленок сосет молоко. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.
7. Развитие речевого дыхания и Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте. Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.) Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.) Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.) Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.) Разговор Теленка и Котенка. «Мле-мли-мля», «Мяу-мяу-мяу» «Пли-пля-пле».
8. Речевая зарядка — Что ты хочешь, кошечка? — Молочка немножечко. — Что ж ты снова грустная? — Молочко невкусное. — Что ты хочешь, кошечка? — Сливочек немножечко. А. Шибицкая
9. Психогимнастика. Пластические этюды Образно-пластическое творчество детей Изобразить ласковую кошечку, игривого жеребенка; довольную, полакомившуюся капустой козочку; бодливую корову, грозного быка; поросенка, валяющегося в грязи; верблюда, идущего по пустыне. Обыгрывание ситуаций Кошка и мышка. Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку. Передать движением, мимикой или иным способом бычка и ежика (по содержанию стихотворения). Ежик и бычок Встретил ежика бычок И лизнул его в бочок. Но, лизнув его, бычок Уколол свой язычок. А колючий еж смеется: «В рот не суй что попадется!» А. Воронъко
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:07 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема «Дом» Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук. Тук, тук молотком, Строим, строим новый дом. Этот дом — для Маши, Этот дом — для Саши, Этот дом — для Даши, Этот — для Наташи. Этот дом — для Ксюши, Этот — для Андрюши. Все соседи, Все друзья. Жить без дружбы им нельзя.
Пальчики-строители Пальчики-мальчики, вы — строители, На стройке поработать не хотите ли? Этот пальчик цемент и песок засыпает, Этот воду туда добавляет, Этот включает бетономешалку, Чтобы раствор был похож на сметанку. На этот раствор кирпичи по линейке Каменщик уложит, получится стенка. Кровельщик крышу покроет железом. Там высоко, мы туда не полезем. Вот штукатур. Он выровнял стенку. Маляр постарался — покрасил панели. Электрик свет уже включил, Сантехник воду подключил. Осталось только подать газ — Прекрасный дом будет у нас. Новоселье отпразднуем в эту субботу. Спасибо, строители, вам за работу!
2. Мимические упражнения. Выразить состояние боли. Работали молотком и нечаянно стукнули по пальчику. Выразить удивление: «Какой высокий небоскреб!» Показать, как вы испугались высоты, попав на последний этаж небоскреба. Выразить состояние радости. Получили новую квартиру. Обрадовались: «Ура! Ура! Ура!»
3. Упражнения для мышц шеи Посмотрите, где у нас потолок. Что справа от нас? Что слева?
4. Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц Работающий экскаватор. Выдвигать нижнюю челюсть вперед, а за¬тем оттягивать ее назад. Работающий бульдозер. Выдвигать нижнюю челюсть вниз вперед.
5, Упражнения для губ и щек Котлован. Экскаватор вырыл вот такой котлован. Широко открыть рот, втянуть губы внутрь, плотно закрывая ими зубы. Ковш экскаватора открылся, набрал земли, высыпал. «Оскал» с закрыванием и раскрыванием рта. Чердачное окошко. Окна в домах бывают не только прямоугольные, но и круглые. Вытягивать губы широкой «трубочкой» при сомкнутых челюстях. Чередование позиций: «оскал» — «трубочка» — «воронка».
6. Упражнение для языка. Моем окна. Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. Красим крыльцо. Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. Красим потолок. Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. Ковш, экскаватора. Укладываем полы. Распластать язык на дне ротовой полости.
7. Развитие речевого дыхания и голоса Приколачиваем оконные рамы. Сверлим дырки дрелью. Произносить на одном выдохе звуки: «Т-т-т-т-т, д-д-д-д-д», а затем слоги: «Та-да-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук-тук». Шагаем по этажам. Произносить слова первый, второй, тр¬тий, четвертый, пятый, повышая голос, сопровождая движением руки (поднимаемся по лестнице), понижая голос (спускаемся). Произносить предложения с разной интонацией: «Ах, какой дом!», «Какой это дом?», «Вот такой дом!».
8. Речевая гимнастика Прочитать чистоговорку «Ом-ом-ом, мы построим новый дом» от лица Мишки, Зайчика, Лисы и других зверушек.
9. Психогимнастика. Пластические этюды Образно-пластическое творчество детей Представить: вы строители. Наливаете краску в ведро, красите стену, ставите лестницу к стене, поднимаетесь по лестнице, забиваете гвозди молотком, сверлите дырки дрелью, вставляете стекла в раму, проводите электропроводку, открываете и закрываете замок. Угадайте, что я делаю. Один ребенок показывает действия строителей, а другие — угадывают. Образные перевоплощения и оживление предметов Изобразить подъемный кран, груженый самосвал, брошенный на дороге кирпич, бетономешалку, электродрель и другие инструменты. Изобразить дом, покинутый хозяевами; разрушенную избушку; дом, в который въезжают новоселы. Представить себя пилой, полотком, дрелью. Показать назначение этих инструментов.
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:08 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема «Дикие животные» 1. Развитие мелкой моторики Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца. — Мальчик с пальчик, Где ты был? (Четыре раза сгибать большой палец левой руки.) — Долго по лесу бродил! (Четыре раза сгибать большой палец правой руки.) Встретил я медведя, волка, Зайку, ежика в иголках. (Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.) Встретил белочку, синичку, Встретил лося и лисичку. Всем подарки подарил, Всяк меня благодарил. (Четыре пальца последовательно сгибаются — кланяются.) И. Лопухина Мама мишек будит рано. (Сжать пальцы в кулаки, чуть-чуть приподняв указательный и мизинец. Пальцами обеих рук изобразить мишек.) Не встают они с дивана! (Удивленно пожать плечами.) — Эй, Большак! Вставай скорей! (Разогнуть указательные пальцы и указать на дверь.) — Ну, а ты, лентяй Указка, (Разогнуть указательные пальцы и указать па дверь.) У тебя засохла краска! (Изобразить руками ведро.) Вы должны с Середняком (Разогнуть средние пальцы и произвести плавные движения кистями рук, как кисточкой.) Побелить амбар и дом. Безымянный, мой бедняжка! (Погладить безымянный палец пальцами другой руки.) Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, (Прижать безымянный палец к ладони и погладить его.) Полежи еще два дня. Ты, Мизинчик-малышок, (Разогнуть мизинцы.) Роста у тебя — вершок! (Показать, какого роста мизинец.) Но зато проказ и драк (Погрозить мизинцу пальцем.) Сосчитать нельзя никак. Е. Карельская
2. Мимические упражнения Лисенок высматривает мышку. Прищуривать глаза по очереди. Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, свернувше¬гося в клубок ежика, косолапого медведя; зайчика, попавшего лисе в лапы).
3. Упражнения для мышц шеи Медведь отмахивается от пчел. Круговые повороты головы.
4.Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц Бобры пилят дерево. Круговое движение нижней челюсти.
5. Упражнения для щек и губ Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы. Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами. Сердитая рысь. Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы. Лосенок сосет молочко и чмокает. В сасывать верхнюю губу под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье). Ежик фыркает. Вибрация губ.
6. Упражнения для языка Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык. Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука. Мишка слизывает мед. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы. Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. Находит в дуплах мед И в рог себе кладет. Облизывает лапу Сластена косолапый, А пчелы налетают, Медведя прогоняют. И. Лопухина
7. Развитие речевого дыхания и голоса Ежики принюхиваются. Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.) Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»
8. Психогимнастика. Пластические этюды Передать мимикой и движением поведение зверей: енот-полоскун полощется в воде, барсук прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки. Обыгрывание ситуаций Медведь в берлоге. Осень. Медведь выбирает место для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь находится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вертит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потягивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь лакомится малиной и ловит рыбу. Медвежата и пчелы. Медвежата мед искали, дружно дерево качали. Показать, как раскачивается дерево. Изобразить, как медведь залезает на него, запускает лапу в улей, ест сладкий мед, выражая удовольствие. Пчелы нападают и жалят медведя, ему больно. Показать, как медведь отмахивается, бежит, а затем прыгает в воду. Изобразить: вам жалко медведя. Олени в тундре. Трав копытами касаясь, ходит по тундре рогатый красавец. Показать оленей, идущих на водопой летом и разгребающих снег в поисках ягеля в зимнее время. Изобразить движением, мимикой или другим способом птиц и зверей (зайца, медведя, лису и других) по содержанию стихотворений.
Шумный Ба-Бах В очень громких сапогах Ходит по лесу Ба-Бах! И, заслышав этот звук, В ветках спрятался Тук-тук, На сосну взбежал Цок-цок, В чащу кинулся Прыг-скок; Чик-чиришка в листья — порх! Шебуршонок в норку — порх! Тихо-тихо все сидят И, хихикая, следят, Как шумит в лесу Ба-Бах В очень громких сапогах. Дж. Ривз
Мишка Бедный мишка заболел — Мишка много меда ел. Мишка плачет и кричит: — У меня живот болит! Мишка стонет, Слезы льет — У него болит живот. Непослушный Жадный мишка Съел лесной малины Лишка. Ф. Бобылев
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:08 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема «Дикие животные жарких стран» 1. Развитие мелкой моторики Верблюд. Сжать кулачки и соединить их на сгибе пальцев. Вот верблюд — живое чудо. Два горба есть у верблюда. . Маршак Крокодил. Раскрывать и закрывать сложенные ладони с загиба¬нием пальцев внутрь ладони. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. С. Маршак Жираф. Сжать пальцы в кулак, чуть-чуть приподняв мизинец и указательный палец. 2. Мимические упражнения Обезьянки-кривляки. Сердитый тигр. Испуганная газель.
3. Упражнения для мышц шеи Жираф-великан достает ветки высокого дерева. Поднять голову вверх (шея напряжена). Опустить голову вниз (расслабление). Шея жирафа длинна и гибка, Ветки жираф достает свысока. Н. Стожкова
Слон машет хоботом. Повороты головы в стороны. При повороте — вдох носом. При возвращении в исходное положение — выдох ртом. Головой кивает слон — Он слонихе шлет поклон. С. Маршак
Лев трясет гривой. Потряхивание головой.
4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Бегемот. Широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости. Бегемот разинул рот, Булку просит бегемот. С. Маршак
5. Упражнения для щек и губ Обезьянки. Банан за щекой у обезьянки. Надувать по очереди правую и левую щеки. Разговор обезьян. Поднимать вытянутые губы к носу, опускать их вниз, затем произносить звукосочетания: «Ух-ух-ух-ух, ох-ох-ох». Злой шакал. Чередование позиций: а) «оскал», челюсти сомкнуты; б) раскрыть рот с оскаленными зубами; в) сомкнуть челюсти; г) сомкнуть губы. Слон раскрывает и закрывает хобот. Медленно вытягивать губы и также медленно возвращать их в состояние покоя.
6. Упражнения для языка Жираф жует листочки. Покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя. Обезьянка. Рот открыт, губы в улыбке. «Широкий» язык вста¬вить между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами. Обезьянки качаются на лианах. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь мягкого нёба и отчасти твердого нёба, то опускается вниз. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась. Сигнал опасности у обезьянок. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие звуки — щелчки, обращая внимание на изменения высоты звука.
7. Развитие речевого дыхания и голоса Слон пьет воду. Вытянуть губы широкой «трубочкой» и сделать вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от «одного» до «пяти»). Рычание тигра и тигренка. Раскатисто произносить звук р-р-р: тигр — громко, низким голосом, тигренок — тихо, высоким голосом. Произносить фразу «Я видел крокодила!» с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление).
8. Речевая зарядка Носорог Носорог бодает рогом, Не шутите с носорогом! С. Маршак
Слон Больше всех на суше он, Очень, очень добрый слон. Видно, даже у зверей Тот и больше, кто добрей! . Заходер
9. Психогимнастика. Пластические этюды Мартышка-кривляка. Педагог показывает какие-либо движения, и дети повторяют их. Затем дети придумывают движения сами. Лев. Изобразить ленивую и мягкую походку львицы, грозный взгляд и потряхивание гривой льва. Крокодил. Лечь на пол, вытянуть вперед руки и изобразить, как открывает и закрывает пасть крокодил. Гиппопотам. За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам. Изобразить идущих друг за другом, а затем купающихся и плавающих гиппопотамов.
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:09 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема «Бытовая техника и инструменты» 1. Развитие мелкой моторики Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения. Что за шум на кухне этой? Будем жарить мы котлеты Мясорубку мы возьмем, Быстро мясо провернем. Миксером набиваем дружно Все, что и л м для крема нужно. Чтобы торт скорей испечь, Включим мы электропечь. Электроприборы — это чудо! Жить без них нам было б худо. Е. Игнатьева
2. Мимические упражнения Выразить эмоциональное состояние, связанное со случившимися событиями, показать: вы радуетесь покупке компьютера или видеоприставки, огорчились из-за неисправности телевизора. Изобразить яблоко и апельсин в соковыжималке, кофе в кофемолке.
3. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Включенный миксер. Круговые движения нижней челюстью. (Подбородком нарисовать букву «о» при открытом и закрытом рте.) Крутим ручку мясорубки. Максимально часто открывать рот при произнесении слога бы со сменой ударения: «Бы-бы-бы, бы-бы-бы, бы-бы-бы ».
4. Упражнения для щек и губ Гибкий шланг пылесоса. Опустить уголки рта. Возвратить в исходную позицию. Поднять уголки рта вверх. Работающий пылесос. Вращать губы «хоботком» вверх, влево, вниз, вправо. Фотограф смотрит в объектив. Поднимать левую и правую щеки по очереди, одновременно прищуривая глаз.
5. Упражнения для языка Гладим белье. Широким передним краем языка облизать верх¬нюю губу сверху вниз, а затем втянуть язык в рот до середины нёба. Производить движения кончиком языка по твердому нёбу, стараясь дотронуться до мягкого нёба. Привести язык в исходное положение. Язычок- массажер. Производить круговые движения языком меж¬ду зубами и губами сначала в правую, а затем в левую сторону.
6, Развитие речевого дыхания и голоса Звуки работающих электромашин: пылесоса, холодильника, стиральной машины. «Дж-дж-дж-дж-дж-дж», «Дз-з-з-з-з-з». Разговор Холодильника с Миксером: «Хла-хло-хлу» — «Вжи-вжа-вжо».
7. Речевая зарядка Произносить чистоговорку от лица персонажей сказки «Теремок»: Мышки (тоненьким голоском), Медведя (низким голосом) и др. Фон-фон-фон, зазвонил наш телефон. Чтение стихотворения по ролям. — Пылесос, пылесос, Ты куда суешь свой нос? — Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Я порядок навожу! А. Масленникова
8. Психогимнастика. Пластические этюды Образные перевоплощения Передать движением, мимикой или иным способом функциональное назначение электроприборов и бытовых машин: наполненный продуктами и пустой холодильник, работающий пылесос, закипевший электрочайник, включенный телевизор, работающий миксер и др. Действия с воображаемыми предметами Представить и изобразить: вы чистите ковер пылесосом, взбиваете' яичные белки для торта миксером, ходите; но комнате в наушниках и слушаете приятную музыку
Автор:
Angy [ 29 янв 2011, 07:10 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Тема: "Транспорт" 1. Развитие мелкой моторики По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики. Мы с первым пальцем-малышком В трамвайный парк пойдем пешком. С другим — поедем мы в трамвае, Тихонько песни напевая. Стретьим — сядем мы в такси, Попросим в порт нас отвезти! С четвертым пальчиком в ракете Мы полетим к другой планете. Садись-ка, пятый, в самолет, С тобой отправимся в полет. Правая рука изображает самолет: большой палец и мизинец оттопырены — это крылья.
Самолет Летит самолет высоко-высоко, Ему на посадку зайти нелегко! Летчик за кругом делает круг... Ему самолет и товарищ, и друг! На взлетную полосу сел самолет, Вперед побежал — и закончен полет. Двери открылись, под трапом земля, И пассажиров встречают друзья. Перевод с немецкого О. Асписовой
2. Мимические упражнения Представить: вы едете в переполненном автобусе. Выразить свое состояние: вам неприятно, тяжело. Показать: вы чувствуете нелов¬кость и вину, так как нечаянно толкнули пассажира. Изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров; ответственного капитана корабля и сосредоточенного пилота воздушного судна.
3. Упражнения для мышц шеи Игровое упражнение. Шофер делает гимнастику для шеи.
4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Спускаемся и поднимаемся на эскалаторе в метро. Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.
5. Упражнения для щек и губ Пыхтит паровоз. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять. Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без их помощи. Шторм на море. Поставить три пальца к уголкам губ. Припод¬нимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки. Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.
6. Упражнения для языка Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка». Гудит пароход. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. Вагон на рельсах. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон¬чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. Самосвал высыпает груз. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.
7. Развитие речевого дыхания и голоса Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш. Насос. Произнесение звука с-с-с-с. Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо». Гудит поезд. Произнесение слога ту на од¬ном выдохе: «Ту-ту-ту-ту». Сигналит машина. Произнесение сло¬га на одном выдохе: «Би-би-би-би».
8. Речевая зарядка Чтение загадки от лица грустного, веселого и озабоченного пас¬сажиров. Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (Троллейбус) Выполнять движения в соответствии с содержанием стихотворе¬ния. На лошадке ехали, До угла доехали. Сели на машину, Налили бензину. На машине ехали, До реки доехали. Трр! Стоп! Разворот. На реке — пароход. Пароходом ехали, До горы доехали. Пароход не везет, Надо сесть в самолет. Самолет летит, В нем мотор гудит: У-у-у! И. Токмакова
Имитация езды на самокате. Самокат, самокат, Самокату очень рад. Сам качу, сам качу Самокат куда хочу.
9. Психогимнастика. Пластические этюды Обыгрывание ситуации Рыбаки. Изобразить действия моряков. Моряки бросают якорь, вытягивают сети с рыбой, поднимают паруса, тянут канат, спускают на воду шлюпку и гребут к берегу. Имитация езды на велосипеде и мотоцикле. Представить и показать: вы едете на велосипеде или мотоцикле. Угадайте, что я делаю. Один ребенок показывает какое-либо действие, например: заливает в бак бензин, прикручивает колесо, заводит машину, крутит руль и т. д. Другие угадывают,что он делает, а затем повторяют его действия. Образные перевоплощения Изобразить автобус, переполненный людьми; корабль, попавший в шторм; сломанную машину; летящий самолет.
Автор:
Акула** [ 29 янв 2011, 16:09 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Angy Ух ты, очень интересные занятия
Автор:
antoninochka [ 29 янв 2011, 17:16 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Действительно,даже нам подходит
Автор:
Катя-81 [ 19 фев 2011, 22:26 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Здравствуйте, очень заитересовала ваша темка. Может подскажите авторв и навание книг по которым занимается ваш ребенок (эти примеры наверное из литературы пишите?), заранее спасибочки.
Автор:
Нася [ 21 фев 2011, 11:22 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Катя-81 Очень рада что тема Вас заинтересовала. По Вашему вопросу - это не книжка, это домашние задания которые дает логопед моему сыну (он посещает логопедический садик). Аналогичные задания (лексические темы) можно найти на сайтах, ссылки на которые я указала в темке. ПыСы. У нас несколько новых тем, надо будет дополнить
Автор:
Катя-81 [ 21 фев 2011, 18:33 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
НАСЯ да пожалуйста , напишите если не сложно. Списала все в тетрадочку и каждый день занимаемся.Сыну очень нравиться. Вот наша страничка по которой мы тоже занимаемся, может вас тоже заинтересует. http://www.ourkids.ru/Logopedia/1.shtml
Автор:
Нася [ 22 фев 2011, 11:09 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Одежда и обувь" 1. "О чем ты скажешь?" (подобрать существительное к прилагательному): красивое ... (платье), меховая....., вязанные ....., длинная......, зимняя ....., комнатные ....., резиновые ....., теплый ...., спортивный ....., клетчатая ...., ситцевый ..... (род и число сохранять, т.е. зимнЯЯ шапка, не интегрировать в зимнИЙ шарф) 2. "Подскажи словечко", закончи стишок. Заштрихуй этот предмет. Назови оставшуюся одежду, закрась ее "петельками" (нарисованы плащ, варежка и шапка с наложением друг на друга) Дождик, посильнее плачь. Я надену новый ......... (плащ) 3. Выучи загадку, раскрась отгадку. Какую обучвь ты еще видишь? Когда (где) ее носят? (нарисованы тапочки и валенки с наложением друг на друга) Всегда повсюду мы вдвоем, Похожие как браться. Мы за обедом под столом, А ночью - под кроватью.
Тема "Зима" 1. Повтори названия зимних месяцев. 2. Назови как можно больше "зимних" слов (мороз, снег, снеговик, метель, ветер, снегопад, лед, санки, ....) 3. "Кто (что_ что делает?" (активизация глагольной лексики): - Снег (что делает?) ......... падает, кружится, блестит, хрустит, сверкает ...... - Ветер (что делает?) ........ дует, воет, завывает, свистит, сносит, срывает.... - Дети зимой (что делают?) ..... гуляют, катаются, лепят, веселятся, мерзнут...... 4. Выучи и раскажи выразительно. правильно произноси звуки: Дед в колодец заглянул, Льдом колодец затянул. А на речку поглядел - Ледянной тулуп надел. Старый Дедушка Мороз Если шутит, то всерьез! 5. Обведи сугробы снего на деревьях и раскрась зимнюю картинку.
Автор:
Нася [ 22 фев 2011, 11:19 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Новый год" 1. Вспомни и расскажи, какой был (была, были): Праздник, Дедушка Мороз, Снегурочка, Бабусенька Ягусенька, елка, дети, подарки (подбор прилагательных к существительным по 2-3) (вспоминаем НГ утренник) 2. Исправь ошибки Незнайки (добиваться полных предложений): - Дедушка Мороз развозит подарки на велосипеде. - Снегурочка - мама деда Мороза. - ЁЛочка украшена яркими игрушками и старыми подушками. - Дети и взрослые огорчились, когда пришел Дед Мороз. - Дети пели грустные песни. - У дедушки Мороза короктая черная борода. - В подарках лежали еловые шишки и кислые лимоны. 3. Раскрась и укрась Новогоднюю елочку.
Тема "зимние забавы" 1. "Доскажи словечко": Зимой на улице (как?) ...... Но дети любят (что?) .... (зиму). Они катаются (на чем?)......, ......., ........ . Из снега мы слепили большого........ Нос сделали (из чего?)...... А на голову одели (что?)..... ДЕтям весело (когда?)....... 2. Повтори и расскажи громко и выразительно: Что зимой мы любим делать? В снежки играть, на лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. 3. Раскрась каритнку и расскажи кто на ней нарисоан? что они делают? Где? когда? как одеты дети? почему? (можно выбрать любой рисунок с зимним забавами и обсудить его)
Автор:
Нася [ 22 фев 2011, 11:40 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "дикие животные" 1. Предложите ребенку назвать как можно больше животных наших лесов. "Мы с тобой сейчас играем, всех животных вспоминаем" 2. Закрепить названия детенышей диких животных в единственном и во множетсвенном числах "У кого кто?": у зайчихи зайчонок - зайчата, у лисицы лисенок, лисята, у медведицы ...., у белки...., у волчицы....., у лосихи ......., у ежихи ...., у тигрицы ..... 3. Учимся употреблять притяжательные прилагательные "Чья у зверя голова? подскажи скорей слова": у рыси рысья голова, у зайца - заячья, у оленя - оленья, у белки, у тигра, у медведя, у лисы, у волка
Тема "Зимующие птицы" 1. Расскажи, каких ты знаешь зимующих птиц. Вспомни, почему они так называются - "зимующие" 2. Во время прогулки по городу понаблюдай за птицами. Попробуй определить каких птиц ты видел(а). 3. Вспомни, как называются птенцы у птиц. У совы - совенок, совята; у сороки - ..., у синицы - ...., у вороны - ....., у воробья - ...., у снегиря - ...... 4. "подскажи словечко" (дополнть предложения подходящими по смыслу словами, повторить предложение полностью): - Длинным клювом дятел долбит высокую .... - Весело чирикают на ..... озорные ..... - (какие?) ... голуби греются на ..... -Красногрудый .....клюет ягоды ...... - Сорока слетела с ..... на ....... -Ночью вылетела на ....... большеголовая ...... 5. Выучи загадку. Аккуратно и правильно раскрась птичку-отгадку Далеко мой стук слышится вокруг. Червякам я враг, а деревьям - друг.
Автор:
Нася [ 22 фев 2011, 11:58 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Наша армия" 1. "Все что знаешь повтори, громко четко говори, кому это нужно?" танк нужен .... танкисту, самолет ...., корабль ..., ракета ...., парашют...., подводная лодка ...., автомат ...., зоркий глаз острый слух тихий шаг .... (разведчику) 2. Каким должен быть воин, скажи наоборот: не слабый - ...., не больной - ,..., не трусливый - ...., не медлительный - ...., не глупый - ..., не злой - ...., не неряшливый - ...., не ленивый - ..... 3. Расскажи и покажи как маршируют солдаты: Аты-баты, аты- баты, На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота - Рота за ротой! 4. Нарисуй кораблики по образцу. Будь внимателен! (кораблики нарисованы по клеточкам)
Автор:
Нася [ 22 фев 2011, 12:11 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "домашние птицы" 1. Мы с тобо. много знаем, птиц домашних вспоминаем!" Повторить название домашних птиц и их птенцов (курица, петух, цыпленок, цыплята) 2. "Это чьё?" (упражняемся в образовании притяжательных прилагательных): пух цыпленка (чей пух?) - цыплячий пух; перо утки (Чье перо?) - утиное перо; яйца курицы - ....., гребешок петуха - ...., скорлупа яиц - ....., подушка из пера - ..., одеяло из пуха - ...., следы птиц - .... 3. Выучи и реши загадку: К речке бежали трое утят- Свежей воды все напиться хотят. Уточка-мама за ними следит. Сколько их вместе? скорее скажи! 4. Определи чьи это следы? Обведи их цветным карандашом (утиный и куринный следы)
Тема "домашние животные" 1. "Все что знаешь о животных вспоминай, предложение продолжай!". Корова мычит, а собака ....... Лошадь - крупное животное, а кролик - ..... Баран блеет, а кошка ....У коровы один теленок, а у свиньи ....Корова дает молоко, а овца .... У собаки четыре лапы, а у лошади..... У козы хвост короткий, а у лошади ..... 2. "Слушай внимательно, продолжай обязательно!" У кошки пять (каких? кого?)...... у коровы один (какой?кто?) у свиньи шесть (каких? кого?).... у козы три (каких? кого?) ..... у крольчихи пять (каких? кого?) ..... у овцы четыре (каких? кого?) (возможные прилагательные: полосатые, пушистые, озорные, неуклюжий, маленький, кудрявый, смешной и т.д.) 3. Отгадай и выучи загадку. Расскажи выразительно, правильно произнося звуки! У меня есть пятачок, Вместо хвостика - крючок, В луже я лежать люблю И похрюкивать: "Хрю! Хрю" 4. "Домашние животные рядом живут, домашние животные пользу дают! Какую?"
Автор:
Катя-81 [ 24 фев 2011, 12:05 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
ох сколько интересного, спасибочки большое, если будет еще что новое дополняйте пожалуйста. А еще подскажите сколько по времени вы изучаете одну темму (недельку?)
Автор:
Нася [ 24 фев 2011, 12:58 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Катя-81 Эти темы дети проходят в садике. Одна тема в неделю. Т.е. например тема - одежда. И практически все уроки - аппликация, рисование, развитие речи, лепка - посвящены этой теме. Вводятся новые слова, например детали одежды - карман, воротник, рукав; сезонная одежда - лето, осень, зима, подбор прилагательных (чья, какая, из чего сделана) и т.д. Я прихожу за сыном в садик, а там на стенде для лепки человечки стоят из пластилина, "одетые" в шапку и шарфик, на стенде для рисования висят шапки или варежки или юбочки (вырезанные из альбомного листа) и размалеванные разными узорами или с наклеенными узорами. И развитие речи так же, учится много стихов, песенок, загадок, пословиц. Много прорабатывают тематических картинок на тему одежды, воспитатель рассказывает, задает вопросы, дети отвечают, составляют предложения по ним и маленькие рассказики А наши задания по развитию речи (те что я сюда нагло копирую) - это лишь закрепление того, что они прошли в садике. Помимо этого заодно готовят руку к письму (и опять же на тему одежды), обведи, заштрихуй (штриховать можно линиями вертикальными, горизонтальными диагональными, петельками кружочками), раскрась, нарисуй по клеточкам (шаблон прилагается). Математика тоже проходит на эту же тему. "Раскрась столько шапок сколько указывает цифра", поставь цифры в каком порядке будешь одевать куклу (трусики №1, майка №2 и т.д.).... примерно так. Ну и дома частенько сын приходит и рисует или лепит или клеит то, что они в садике делали, или просит поговорить на данную тему, или почитать, или найти игру-презентацию в компе....
Автор:
Катя-81 [ 24 фев 2011, 13:18 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася Все понятно, просто мы в садик не попали и вот дома выдумывают как и по чем заниматься. Спасибо за подробную инф-ию. НАСЯ а еще подскажите, в конце каждой темы есть задание обведи, раскрась, заштрихуй, вам выдается какой-то шаблон с кртинками или учитель сам рисует вам это на листочках...
Автор:
НаталюсикЮС [ 24 фев 2011, 14:49 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
нася, умница! Так у деток знания систематизируются. Примерно так и оценивают готовность ребенка к школе, а не умением читать, считать. Спрашивают вопросы на обобщение, на объяснение признака... то есть на общее развитие по возрасту.
Автор:
Нася [ 24 фев 2011, 16:45 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Катя-81 писал(а):
НАСЯ а еще подскажите, в конце каждой темы есть задание обведи, раскрась, заштрихуй, вам выдается какой-то шаблон с кртинками или учитель сам рисует вам это на листочках...
Учитель рисует или распечатывает рисунок и вклеивает в тетрадку. Сейчас очень много прописей для дошкольников продается, тестов, "готовим руку к письму", можно их использовать. Можно самой нарисовать в тетрадке в клеточку. Рисунки очень простенькие. В прошлом году было много раскрашиваний и дорожек (проведи колобка по дорожке в лесу или помоги цыпленку добежать до мамы-курицы), поставь машинки в гараж и т.д. В этом году больше штрихуем, обводим. У моего сына эти задания получаются ...эээээ..... очень корявыми, поэтому я сначала перерисовываю задание на бумагу (на черновике), а уж когда он руку немного набьет, тогда в тетрадке с заданиями НаталюсикЮС Спасибо, но это не я умница. Это наш чудесный логопед в садике старается, очень хороший специалист и замечательный педагог. Спасибе ей огромное, нашей Татьяне Михайловне
Автор:
Катя-81 [ 24 фев 2011, 17:29 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
И от нас спасибо Татьяне Михайловне, и вам НАСЯ за то что делитесь своими знаниями...
Автор:
НаталюсикЮС [ 24 фев 2011, 18:32 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
ещё хорошо давать ребенку задания на продолжение логических цепочек, например нарисовать кружок, потом квадрат, потом треугольник снова кружок, квадрат и т.д., потом усложнить форму. цвет. размер... и хорошо руку подготавливает при работе в тетради в клетку и приучает правильно видеть уровень рисунка, расстояние считать по клеточкам, отступы в страничке делать - короче, работать в теради.
и хорошо руку подготавливает при работе в тетради в клетку и приучает правильно видеть уровень рисунка, расстояние считать по клеточкам, отступы в страничке делать - короче, работать в теради.
Начали практиковать. Завели тетрадку в клетку для этих целей. Сказать что получается коряво - значит ничего не сказать. Вобщем, начали работу в этом направлении. Спасибо за идею. Как говорится - все гениальное просто!!!
Автор:
НаталюсикЮС [ 07 мар 2011, 19:49 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася писал(а):
Начали практиковать. Завели тетрадку в клетку для этих целей. Сказать что получается коряво - значит ничего не сказать. Вобщем, начали работу в этом направлении. Спасибо за идею. Как говорится - все гениальное просто!!!
Это нас логопед учит. Сын до сих пор пишет карандашом, ручкой может, но держит неверно - поэтому не даю. Сын до сих пор не может зеркалить рисунок - это когда рисуется небольшой рисуночек из 5-7 клеточек вплотную к вертикальной черте, а ребенку надо такую же фигуру отзеркалить
Автор:
Нася [ 07 мар 2011, 21:37 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
НаталюсикЮС писал(а):
зеркалить рисунок
Еще хотим заданий Моему не то что зеркалить, даже просто клеточку обвести пока удается с переменным успехом. Но он старается. Рисую пока ему элементарные задания. Но с фантазией у меня туго
Автор:
Лебедь белая [ 07 мар 2011, 21:44 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
А я все задания черпаю из различных изданий, которых сейчас масса в магазинах. Очень нравятся из серии Земцовой, издательство Махаон, также постоянно пользуемся Мозаикой-синтез, и Логико-планшетом (очень нравится и мне и ребенку).
Автор:
Нася [ 07 мар 2011, 21:55 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Матюшина мама Я тоже раньше покупала прописи и т.д. Но Олег че-то уперся рогом в землю "не буду по ним заниматься и баста" (даже выбирать в магазине не хочет, исключение - это буквы и цифры). А вот в тетрадке в клеточку - милое дело А вот задания дейстительно можно подсмотреть в изданиях. Пойду грабить книжные магазины на идеи
Автор:
Лебедь белая [ 07 мар 2011, 21:59 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася видимо какой-то у него протест, а мой с удовольствием занимается. Логико-планшет вообще тащит сам и просит позаниматься, я там много разных карточек купила, занимательные и разные по сложности.
Автор:
Dalya [ 25 мар 2011, 09:50 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Какая интересная тема Сыну в школу в этом году идти, Нася скопировала все ваши посты - будем оставшееся время до школы повторять то, что знаем и узнавать, что упустили Спасибо!!!
Автор:
Катя-81 [ 04 апр 2011, 17:59 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Девочки, НАСЯ очень помогла сорентироваться в обучении ребенка . по ее примеру на сайте нашла еще несколько очень полезных ссылочек. Мой сын с удовольствием занимается.
что еще новенького появилось у вас в тетрадочках, напишите...мы с удовольствием совмещаем и ваши темки и дополнительные, получается очень расширенное инфо.
Автор:
Нася [ 04 апр 2011, 18:31 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Катя-81 Пока новых две темы. Сын болел. Пропущенные темы будут позже.
Тема "Аквариум" 1. Скажи чего много в аквариуме (родительный падеж множественно числа сущесвтительного): В аквариуме много..... (водоросль, камень, песок, рыбка, вода, корм, ракушка, улитка, малек). Добиваться полных предложений. 2. Продолжи предложение: "если бы я поймал золотую рыбку, то...." (можно несколько вариантов) 3. Выучи, расскажи выразительно: Рыбкам в банку сыплют манку. Рыбки золотом горят. Мне из манки спозаранку Варят кашу и твердят, Что и я из каши той Тоже буду золотой. 4. Раскрась первую рыбку. Для остальных двух придумай новый узор и раскрась.
Тема "Весна" 1. Выучи названия весенних месяцев. Подумай и скажи, какие явления характерны для каждого весеннего месяца (например, март - таяние снега, сосульки на крышах, солнышко пригревает; апрель - первые подснежники, прилет перелетных птиц....) 2. Подумай, какое слово нужно вставить в предложение. Повторяй предложение полностью. Наступила долгожданная ..... . Ярче светит .... . Тает последний ..... . На крышах висят прозрачные ..... . Звенит звонкая .... (капель). Бегут веселые ... (ручьи). Появились первые весенние ..... (цветы). Распушилась .... (верба). Все рады ... (весне, теплу). 3. Раскрась весеннюю картирну. Придумай по ней короткий рассказ. Попроси маму записать его в тетрадь.
Автор:
чипса [ 04 апр 2011, 18:36 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Катя-81 я зашла на эти сайты, какая прелесть, то что надо моим коррекционникам, просто и доступно, у них очень беден словарный запас слов, хотя им по 10-11лет
Автор:
РРыЖенькаЯ* [ 05 апр 2011, 13:29 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
Какая отличная подборка! Можно вас попросить выкладывать и дальше, если появится что-то новенькое?
Автор:
РРыЖенькаЯ* [ 05 апр 2011, 14:03 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Какая отличная тема! Моему еще рановато такие задания. но по мере сил будем пытаться:)
Автор:
Катя-81 [ 05 апр 2011, 16:54 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася писал(а):
Катя-81 Пока новых две темы. Сын болел. Пропущенные темы будут позже.
Тема "Аквариум" 1. Скажи чего много в аквариуме (родительный падеж множественно числа сущесвтительного): В аквариуме много..... (водоросль, камень, песок, рыбка, вода, корм, ракушка, улитка, малек). Добиваться полных предложений. 2. Продолжи предложение: "если бы я поймал золотую рыбку, то...." (можно несколько вариантов) 3. Выучи, расскажи выразительно: Рыбкам в банку сыплют манку. Рыбки золотом горят. Мне из манки спозаранку Варят кашу и твердят, Что и я из каши той Тоже буду золотой. 4. Раскрась первую рыбку. Для остальных двух придумай новый узор и раскрась.
Тема "Весна" 1. Выучи названия весенних месяцев. Подумай и скажи, какие явления характерны для каждого весеннего месяца (например, март - таяние снега, сосульки на крышах, солнышко пригревает; апрель - первые подснежники, прилет перелетных птиц....) 2. Подумай, какое слово нужно вставить в предложение. Повторяй предложение полностью. Наступила долгожданная ..... . Ярче светит .... . Тает последний ..... . На крышах висят прозрачные ..... . Звенит звонкая .... (капель). Бегут веселые ... (ручьи). Появились первые весенние ..... (цветы). Распушилась .... (верба). Все рады ... (весне, теплу). 3. Раскрась весеннюю картирну. Придумай по ней короткий рассказ. Попроси маму записать его в тетрадь.
НАСЯ
Не болейте, спасибки за новую темку...
Автор:
Катя-81 [ 05 апр 2011, 16:57 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
чипса писал(а):
Катя-81 я зашла на эти сайты, какая прелесть, то что надо моим коррекционникам, просто и доступно, у них очень беден словарный запас слов, хотя им по 10-11лет
чипса Была рада помочь, нам в этом году в школу идти, а словарный запас совсем плох. А эти темки и сайты очень помогли, теперь гуляя по улице мы обсуждаем как изменился тот или иной предмет, куст, и т.д. Только как и ранее писала НАСЯ надо заставлять полность произносить предложение...
Автор:
Нася [ 08 апр 2011, 15:16 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Звук "Х", буква Хх" 1. Расскажи дома, с каким звуком познакомились. Вспомни слова с этим звуком. 2. Найди и обведи букву Хх кружочком: М а Х п И х О У х х П Х А У о и Х х а Х 3. Подбери слова (попроси маму записать), в которых звук "Х" живет: - в начале слова - в середине слова - в конце слова
Тема "перелетные птицы" 1 Назови птенцов (один-много): у скворца скворченок, скворчата; у аиста ....; у журавля.... ; у иволги .....; у кукушки .....; у грача ....; у лебедя ....; у соловья .... 2. Дополни предложение, повторив их полностью: Цапля крупная птица, а соловей .... Аист вьет гнездо на крыше, а ласточка .... Сова - зимующая птица, а иволга .... Ласточка щебечет, а журавль .... (курлычет) Скворец живет в скворечнике, а грач .... У ласточки хвост длинный, а у стрижа .... Стриж ловит насекомых, а цапля ..... 3. Как ты думаешь, чьё (какой птицы) это гнездо? Нарисуй над гнездом птичку. (нарисовано гнездо как на этой картинке http://www.ecosystema.ru/08nature/birds/142.jpg)
Автор:
Нася [ 08 апр 2011, 15:48 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Комнатные растения" 1. Расскажите ребенку о растениях, которые у вас есть дома. Привлекайте ребенка к уходу за растениями. Или "выделите" ему один цветок, за которым поручите уход. 2. Распросите о цветах, которые растут в группе, и названия которых ребенок запомнил. Попросите описать понравившееся растение (высота стебля, размер, форма и цвет листьев, цветущее ли оно и т.п.) 3. "Посадить" цветок в нарисованный горшок. 4. Выучить правильно произнося звуки Вот растет бегония, Пышная красавица. Красотой своей она Во всем мире славится.
Задание по звукопроизношению. 1. Обведи букву Аа кружочком, букву Ии - треугольником, букву Уу - квадратиком. А у о и У О а И И а у о А и У О 2. Прочитай сочетания букв: ау иа оп уа оу ао
Тема "Звуки "М", "МЬ" и буква Мм 1. Заштрихуй буквы горизонтальными линиями синим или голубым карандашом (вспомни, почему?). Назови буквы правильно. 2. Раскрась картинки. Нарисуй или приклей 3-4 картинки, в названиях которых есть звук "М" или "МЬ" на картинке нарисована буква М (ширина ножки примерно 2 клеточки, высота примерно 10) и буква м (ширина 1 клеточка, высота 5), мышка и морковка
Такой прием. Предлагаем ребенку нарисовать что-то (можно на свободную тему, можно предложить конкретную), а потом ребенк рассказывает что нарисовал, т.е. составляет рассказ по своей собственной картинке. У моего сына с составлением рассказов по картинкам напряженка, а вот по своим собственным рисункам прорывает капитально, цельные сочинения. Ну и желательно рассказики записывать (маме конечно) для дальнейшего анализа и проработки
Автор:
Катя-81 [ 10 апр 2011, 21:22 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася писал(а):
Тема "Комнатные растения" 1. Расскажите ребенку о растениях, которые у вас есть дома. Привлекайте ребенка к уходу за растениями. Или "выделите" ему один цветок, за которым поручите уход. 2. Распросите о цветах, которые растут в группе, и названия которых ребенок запомнил. Попросите описать понравившееся растение (высота стебля, размер, форма и цвет листьев, цветущее ли оно и т.п.) 3. "Посадить" цветок в нарисованный горшок. 4. Выучить правильно произнося звуки Вот растет бегония, Пышная красавица. Красотой своей она Во всем мире славится.
Задание по звукопроизношению. 1. Обведи букву Аа кружочком, букву Ии - треугольником, букву Уу - квадратиком. А у о и У О а И И а у о А и У О 2. Прочитай сочетания букв: ау иа оп уа оу ао
Тема "Звуки "М", "МЬ" и буква Мм 1. Заштрихуй буквы горизонтальными линиями синим или голубым карандашом (вспомни, почему?). Назови буквы правильно. 2. Раскрась картинки. Нарисуй или приклей 3-4 картинки, в названиях которых есть звук "М" или "МЬ" на картинке нарисована буква М (ширина ножки примерно 2 клеточки, высота примерно 10) и буква м (ширина 1 клеточка, высота 5), мышка и морковка
Такой прием. Предлагаем ребенку нарисовать что-то (можно на свободную тему, можно предложить конкретную), а потом ребенк рассказывает что нарисовал, т.е. составляет рассказ по своей собственной картинке. У моего сына с составлением рассказов по картинкам напряженка, а вот по своим собственным рисункам прорывает капитально, цельные сочинения. Ну и желательно рассказики записывать (маме конечно) для дальнейшего анализа и проработки
Нася спасибки за новые темки. Нася, что-то не могу открыть ссылку (Подобные задания можно скачать отсюда http://depositfiles.com/ru/files/qxez8wekm) - закиньте еще разок
Автор:
Angy [ 05 май 2011, 17:58 ]
Заголовок сообщения:
Re: Конспекты занятий по развитию речи
РРыЖенькаЯ* если еще что найду,обязательно ))
Автор:
Нася [ 17 май 2011, 09:49 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "продукты питания" 1. Что лишнее? (объясни, почему?)? - чай, компот, пирожное, кофе -котлеты, каша, пельмени, шашлык -пирог, батон, блины, солянка -суп, творог, борщ, свекольник -кефир, сметана, рассольник, йогурт. 2. Подбери нужное слово (существительные к прилагательным, по родам. Опора на окончание прилагательного). О чем ты можешь сказать? вкусный .... , сладкий ........, горячая......, вкусное...... сладкая......, горячие.... 3. Продолжи предложение: Я люблю бутерброд с ......, а мама - бутерброд с ......" 4. Раскрась картинку (Карлсон лопает варенье из банки). Ответь на вопросы по картинке
Автор:
Нася [ 17 май 2011, 14:38 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Цветущий сад" 1. Назови как можно больше: - В саду цветут деревья ....... (какие?), кусты ....... (чего? какие?), цветы ....... 2. Ответь на вопрос предложением-утверждением или предложением-отрицанием: - Яблоня - это дерево? (Да, яблоня - это дерево). - Груша - это ягода? (Нет, груша - фрукт) - У смородины ягоды мелкие? - У розы стебель колючий? - Василек - садовый цветок? - Букет - это один цветок? - У мака много лепестков? - Сирень - это куст? - У куста один ствол? 36.Выучить выразительно, правильно произнося звуки: Я знаю разные цветы: Гвоздику, розу, кашку, Подснежник, ландыш, Мак, тюльпан и белую ромашку.
Тема "Звуки "Б" "БЬ", буквы Бб" 1. Вспомни с какими звуками ты сегодня познакомился. Произнеси их четко, громко 2. Покажи родным как ты научился их различать. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово с мягким звуком БЬ, и погрози пальчиком, когда услышишь слово с твердым звуком Б: БАТОН, БУТОН, БИЛЕТ, БАЛЕТ, БЕРЕТ, БУЛКА, БЕЛКА, БИНТ, БАРАН 3. Нарисуй или приклей картинки, в названиях которых есть звуки Б или БЬ 4. Обведи квадратиком большую букву Б и треугольником - маленькую П Б а у И б О б п Б А б Х а У Б
Автор:
Нася [ 20 май 2011, 22:48 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Труд весной" 1. Измени слова, скажи как мы работаем (обратите внимание на четкое проговаривание окончаний глаголов): я копаю землю - ты ..... (копаешь землю), я сею семена - вы ...., я рыхлю землю - мы ...., я поливаю грядку - они ...., я ухаживаю за цветами - она ....., я пилю сухое дерево - он ...., я мастерю скворечник - вы ....... 2. Расскажи и покажи родным пальчиковой игру (движения по смыслу, первая строчка - вертикальные хлопанья в ладоши) Раз два три четыре пять, будем семена сажать! Раз вскопали, два - взрыхлили, Три посеяли, полили, На четыре мы устали, а на пять будем урожая ждать! 3. Подбери (или нарисуй) картинки весенних работ, или инструментов, техники, которая помогает людям работать на огороде, в саду, в поле. Расскажи об этом
Тема "Животные моря" 1. Назови как можно больше обитателей морей 2. Отвечай полным предложением: Какое животное на Земле самое крупное? у кого есть клешни? У кого длинные щупальца? Откуда появляются черепашки? Кто такой пингвин? Кто в море опаснее всех? (мой ответил - атомная подводка ) Как зовут детеныша кита? А дельфина? Акулы? Кто в море умнее всех? Зачем моржу жир? Чем питаются чайки? 3. Выучи и расскажи выразительно: В море плавают дельфины, Выгибают к небу спины. Показались над водой И помчались за волной. 4. Проведи "дорожки" для дельфина (рисуем "морские волны")
Автор:
Нася [ 20 май 2011, 23:18 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Тема "Обитатели пресных водоемов" 1. Повтори названия пресных водоемов, почему они называются пресными: озеро, река, пруд, ручей, болото. 2. Назови ласково: окунь - ...., сом - ...., щука, налим, карась, ерш, комар, стрекоза, лягушка, улитка 3. "Это чье?" (упражняемся в образовании притяжательных прилагательных): писк комара - комаринный писк, кожа лягушки - лягушачья кожа, чешуя рыбы - .... , крылья стрекозы - ...., трава на болоте - ...., переправа на реке - ....., ноги журавля - ...., гладь на воде - .... 3. Выучи, расскажи выразительно, правильно произнося звуки: Я на солнышке играю, В быстрой плаваю реке. Мне грозит рыбак - Поймаю! - Только я уж вдалеке.
Тема "Посуда" 1. Доскажи словечко. Что это? Острый ....., большая ...., глубокая ...., горячий ...., стеклянный ...., красивая ....., чайная ..... 2. Продолжи предложение, повтори его полностью. - Мама сварила суп в большой..... -Мама разливала борщ новым ..... (половником). Папа (дедушка) чистил картошку острым .... Бабушка жарила блины на ..... Я пил чай из красивой ..... Быстро закипел новый .... 3. Выучи загадку, раскрась отгадку. Какую посуду ты еще видишь (с наложением друг на друга нарисованы чайник, ложка, кружка) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу - больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела - Пейте чай! Вода вскипела.
Автор:
Катя-81 [ 24 май 2011, 10:15 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
ох сколько всего новенького, спасибки что не забываете про нас...
Автор:
Нася [ 27 май 2011, 13:20 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Последняя тема этого учебного года "Лето" (на лето получим задания на закрепление изученного) 1. Выучи названия летних месяцев. 2. "О чем ты скажешь?": летний ...., жаркое ....., безоблачное ...., душистые ...., спелые ....., зеленая ....., красивая ...., загорелые ...., теплая ...., ласковое .... (обращаем внимание на окончания) 3. Выучи, правильно произнося звуки: солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает, Когда это бывает? 5. Обведи каждую птицу крансым карандашом, каждое насекомое - синим, А каждого зверя - зеленым карандашом.
Автор:
Нася [ 22 июн 2011, 16:16 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Задания на лето. Закрепляем полученные знания.
1. Подобрать глаголы к существительным. Скажи что делает: стол... (стоит), картина ...., цветы ..., дети ...., машина ...., собака ...., жук ...., ласточка ....., дверь ...., корова ...., дерево ..., чайник ...., дождь....., часы ....., человек....
2. Измени слово по образцу (согласование глаголов с местоимениями), четко произноси окончания: я пою - мы ...., я стою - они ...., я вижу - вы ...,. я читаю - ты ...., я бегу - мы ...., я гуляю - они ...., я хочу - вы ..., я пью - они ...., я сплю - мы ...., я плыву - ты ......, я жую - ты ...., я жую - вы ...., я сижу - они .....
5. Какой предмет? (образование относительных прилагательных). Стакан из стекла – стеклянный стакан Нож из металла - ….., ложка из дерева - ….., ваза из хрусталя - ….., ведро из железа - ….., чашка из фарфора - …., платье из шелка - ….., коробка из картона - ….., шарф из шерсти - ….., булка из пшеницы - ….., варенье из вишни - ….., дорога из песка - ….., крыша из соломы - ….., труба из кирпича - ….., подушка из пуха - ….., замок из камня - …., одеяло из ваты - ….., сок из апельсина - …..
6. Назови буквы. Раскрась (или обведи) гласные буквы красным цветом, согласные – синим. П, А, У, Б, И, О, Ы, Х, М
7. Закрепляем знание величин и геометрических фигур. Обвести фигуры цветными карандашами. Посчитать сколько фигур нарисовано. Назвать самую большую и самую маленькую фигуры. (нарисованы с наложением друг на друга овал, треугольник, прямоугольник, круг, квадрат, ромб)
8. Что лишнее? Почему? Объясни свой выбор - пила, топор, вилка, молоток - корова, коза, кошка, лиса - смородина, яблоко, крыжовник, малина - катер, пароход, вертолет, лодка - сорока, комар, бабочка, пчела - герань, кактус, василек, бегония
9. Продолжай! (согласование числительных с существительными) Один шар - пять …. (шаров), одна ложка - семь ….; одна капля - десять ….., одна пуговица – десять, одно ухо – шесть …., один лоб – пять …., одна шея – пять …., одно зеркало – шесть …, один гусь – три …, один воробей – шесть …, одно стекло – пять ….
10. Не спеши, подумай! Отвечай правильно! - Сестру брат зовет домой. Кто дома? Кто на улице? - Машу слушала мама. Кто говорил? Кто слушал? - Сережу ударил Рома. Кто драчун? - Папу ждет дочка Оля. Кто задержался? - Ваня шел впереди папы. Кто шел сзади? - Собака бежала за кошкой, а мальчик шел сзади собаки. Кто бы впереди:
11. Подобрать как можно больше прилагательных к названиям картинок. Придумать по картинкам предложения, используя подобранные прилагательные. (на картинках изображен мак, белка на дереве, мячик. Можно использовать это задание к изображениям любых предметов)
12. Дополни предложение (подобрать несколько вариантов ответов): - дети играли (где? Во что?) - кошка спит (где? Когда?) - Саша катался на (чем? Где?) - Наташа надела (Что? Какое?) - Ваня комрил (чем? Каких?) голубей. - Мама (что сделала? Для кого?) рубашку - Дети поехали (куда? Зачем?) - На столе лежит (что? Какое?) - на берегу (чего?) растет (что?)
13. Загадка. О каком замке говорится в загадке? Раскрась отгадку. Еще каких домашних животных ты видишь? (нарисованы с наложением друга на друга собака, лошадь, кот) Заворчал живой замок, Лег у двери поперек.
14. Что какого цвета? Назови как можно больше: Черный … (джип, муравей, асфальт), черная ….. (смородина, дыра, футболка), черное ….. (небо, …..) Так же по аналогии: красный, желтый, синий, белый, зеленый, розовый
Картинки не стала писать, аналогичные задания можно найти в любых книжках и рабочих тетрадях для дошкольников.
Автор:
Катя-81 [ 27 июн 2011, 15:54 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Нася , как вы нам помогли, спасибочки большое. Мой хоть начал разговаривать нормально, видно что запас слов пополнился, после летних каникул ждем вас снова...
Автор:
Milechek [ 29 июл 2011, 12:51 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
я я наивная фиалка, я не знаю про закладки!, тема очень интересная
Автор:
irisochka30 [ 03 авг 2011, 19:05 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
Супер!!! Начинаем заниматься
Автор:
Korus [ 04 авг 2011, 02:38 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи
очень много нового узнала..
Автор:
Нася [ 16 сен 2011, 08:43 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Вчера было собрание в садике. Вобщем, вкратце для нашей подготовительной группы план такой Развитие речи (3 раза в неделю) 1. продолжают изучать и различать звуки - гласные и согласные - твердые и мягкие - звонкие и согласные Уже повторили гласные звуки А У И Ы и согласный П и ПЬ. 2. продолжают развивать фонематический слух - определяют место звука в слове (где живет звук в начале, в середине или конце слова) - работают со схемой слова (сколько слогов - отсчитывают хлопками или шагают, сколько звуков, гласные звуки - красный кружок, согласные - синие 3. читают закрытые и открытые слоги 4. Лексические темы (будут позже). Сейчас "живое - неживое". Живое - отвечает на вопрос "Кто это?". Неживое - "что это?". Важно - добиваться полных ответов. Т.е. пример - Что это? - Это игрушка (а не просто "игрушка" как обычно отвечают дети) Кто это? - Это кошка. В игру можно играть с мячом, или на живое хлопать, на неживое топать
Мелкая моторика (каждый день) 1. Пластилин (почаще, работать обеими руками) 2. Работа с бумагой (резать, рвать, комкать, оригами, коврики из полос и прочее) 3. Счетные палочки ( по памяти складывать узоры), пуговицы (найти самую большую, маленькую) 4. Игры с веревочкой, шнуровки 5. Работа с природным материалом 6. Конструкторы, мозаика 7. Массаж пальчиков ( с помощью колючих мячиков, зубных щеток, и прочих тренажеров) 8. Пальчиковые игры и др.
Обучение грамоте (2 раза в неделю) Прошли понятие строчка. В тетради в линеечку пишут печатные буквы. Закрашивают изучаемую букву в нужный цвет (гласные - красные, согласные - синие). Подбирают рисунки с данной буквой. Буквы пишут те, которые соответсвуют изучаемому звуку. (написаны букву А У И Ы П). Важно - линии проводить сверху вниз и слево направо, маленькие буквы должны помещать в строчку (между верхней и нижней линией), расстояние между буквами (а потом между словами) в один пальчик
Математика (2 раза в неделю) Пишут цифры, количественный и пордковый счет до 20. Обратный счет от 10. Больше - меньше Делить круг и квадрат на 2 части (потом постепенно усложнять до 4, до 8). Также потом с прямоугольником Определять время Деньги Ритмы, что за чем идет - часть суток (день, вечер, ночь, утро), время года, дни недели Работа в тетрадях - дорожки, линии, обводить и повторить рисунки ВАЖНО - работа в тетради в клеточку - научиться отсчитывать клеточки!!! Состав числа Примеры до 10 Цвета и оттенки уже знают, геометрические фигуры знают, начинают работать с многоугольниками (считают углы, стороны)
Пока так. Домашние задания каждый день, на выходные дают лексические задания
Автор:
Нася [ 17 сен 2011, 13:47 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
тема "Увлечения твоей семьи" 1. ПОдумай и расскажи, кто в твоей семье любит - смотреть телевизор (какие передачи) - читать (что: книги, газеты, журналы) - путешествовать (гулять) - ловить рыбу - вышивать, вязать - выращивать цветы, овощи, фрукты - играть в разные игры (какие?) Добавь, если учитель что-то не дописала 2. "Найди буквы". В тексте буквы Аа обвести кружочками, Уу - квадратиками "Подружился медведь с мужиком, и вздумали они вместе репу сеять. Мужик сказал: - Мне корешки, а тебе, Миша, вершки. Выросла славная репа....." 3. Обведи и раскрась все буквы Аа, которые видишь в путанице. Нарисовано 10 "толстых" букв (которые можно разукрасить) с наложением друга на друга.
Тема "Фрукты" 1. Назови ласково много фруктов: яблоко - яблочко, яблочки Вишня - вишенка, вишенки Апельсин, лимон, ананас, банан, слива 2. Какой сок получится из фруктов: из яблок 0 ... (яблочный сок), из персиков, из лимонов, из слив, из абрикос, из груш, из апельсинов. Какой сок любишь ты? 3. Зачеркни "неправильную" букву (закрепляем букву И) И И N И N И И N И И N N И N И И N И N 4. Прочитай слоги и слова: ап уа уп ау ип Иа
Автор:
И снова Мама [ 21 сен 2011, 23:41 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Замечательная веточка, как я сюда удачно зашла! Спасибо большое!
Автор:
Нася [ 25 сен 2011, 15:14 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
На занятиях грамматики дети повторяли звуки П К Т (каждый по отдельности, соответственно находили эти буквы в разных словах, придумывали слова где данный звук живет в начале слова, в середине и конце, рисовали эти слова, в тетрадочкам писали большие и маленькие буквы). Еще один урок был посвящен сразу этим трем буквам-звукам. Их сравнивали. ДЗ - придумать 3 слова, где находтся сразу все буквы П К Т (например палатка, тапок, тупик и т.д.)
Тема "Овощи" 1. Какой сок получится? (образование прилагательных от существительных) Из моркови - морковный, из картофеля, из капусты, из свёклы, из огурцов, из помидор, из лука. 2. Вспомни, у каких овощей мы едим вершки, а у каких - корешки. В заключение можно поиграть "Что лишнее" из 4 вариантов убрать лишний, например из ряда картошка-морковь-перец-свёкла лишний перец) или "вершки-корешки" (родитель называет овощи, ребенок на вершки поднимает руки вверх, на корешки - садится вниз, можно ребенка "запутать", на капусту родителю сесть, а на морковку поднять руки вверх)
3. Определи последний звук в словах (фонематический слух): кот, суп, кнут, плот, укроп, автомат, кит, микроскоп 4. Назови первый звук в словах: азбука, Ира, утка, иволга, астра, ива, уши, арка, удочка, Аня, утро, искра
5. В каждой строчке найди и обведи кружочком лишнюю букву (гласную - красным, согласную - синим): ААААААААААААААААААААААИААААА ППППТПППППППППППППП УУУУУУУУУУУУПУУУУУУУ ИИИИИИИИИИИИИИУИИИИИ ТТТТТТТТТТТТТтТТТТТТ
Автор:
Нася [ 07 ноя 2011, 23:57 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
1. Тема "Осень" - повтори названия осенних месяцев - расскажи о признаках осени 2. Различаем гласные и согласные буквы. Гласные обведи красным треуголником, согласные - синим кружочком. А М О П
К Т У И Соедени эти буквы стрелочками так, чтобы получились слоги: ат, ок, ут, ип, ум, оп, ам 3. Назови картинки. "Разложи" предметы (соедени стрелочками) по вагончикам в зависимости от того, в начале, в середине или в конце слышится звук "М" (прилагается набор картинок - молоко, мороженое, ромашка, малина, гармошка, дом, мухомор, матрешка, альбом, лампа, морковь, маска, самолет - и трех вагончиков внизу)
Тема "Карлики и великаны" (растительный мир) 1. Вспомни, какие растения называют "карликами", какие - "великанами". Почему их так назвали? 2. Ответь на вопросы (полным предложением): - На каком дереве растут желуди? - У какого дерева длиннее иголки: у кедра или ели? - Почему подосиновик так назвали? - Какие грибы растут на пеньках? - У какого дерева горькие ягоды после мороза становятся сладкими? - Какое хвойное дерево осенью сбрасывает хвою? - Самое мелкое растение леса? - Кто разносит семена растений? 3. Нарисуй разные по высоте лиственное и хвойное деревья. 4. Выпиши спрятавшиеся буквы (изображены "сросшиеся" буквы)
Тема "Транспорт. Профессии на транспорте" 1. Назови правильно воздушный транспорт, наземный, водный. 2. Ответь на вопросы и назови, люди каких профессий работают на транспорте: -Кто управляет автомобилем? - ......самолетом? - .....кораблем? - .....электричкой? - .... мотоциклом? - ......велосипедом? - ..... космическим кораблем? - .... подъёмным краном? - ....Подводной лодкой? - Кто продает билеты в транспорте? -Кто помогает нести багаж? 3. Закончи предложение словом - названием транспорта: Пассажиры плывут на большом ..... У Паши нет ...... . Ребята ловят рыбу с ..... Пассажиры идут к ...... Лена и Саша выходят из ...... На лесной поляне приземлился ...... Мотоциклист догоняет ..... миша наблюдает за ..... 4. Назови первый звук в названии транспорта.
"Все что знаем, вспоминаем!" 1. Определи первый звук в названии картинки, напиши рядом соответствующую букву. (нарисованы кот, петух, машина, утка, телефон, автобус, облако) 2. Прочитай слоги. Подбери слова (устно), которые начинаются с этого слога: МА-.... ПО-..... ТУ-.... МУ-.... ТО-... КА-.... КИ-..... ХА-... ТА-....
Автор:
Нася [ 16 ноя 2011, 09:39 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
1. Тема "Водоплавающие птицы" а) Назови водоплавающих птиц и их семьи: папа ....., мама...., птенец...., птенцы..... б)Расскажи: - Почему водоплавающие птицы плавают? - Чем питаются эти птицы? - Когда и почему улетают? 2. Слоги читай, слова (по 2-3) продолжай: са....., со...., су......, сы..... 3. Подбери слова, где звук "С" находится в начале, в середине и в конце слова (по 2-3 слова на каждый случай) 4. Придумай предложения по картинкам: (нарисован носок, открытый пакет сока со стаканом, санки, ласточка)
Автор:
Нася [ 25 ноя 2011, 08:27 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Тема "Дикие и домашние животные" 1. Вспомни и назови изученные буквы. Обведи кружочком согласные (ребенок уже должен знать что согласные - синим цветом) а и й к м о п с т у х ы з 2. Читай правильно, слитно и быстро: ма мо му мы са со су сы та то ту ты ка ко ку кы па по пу пы ха хо ху хы 3. (по картинке, но можно интерпретировать и в устное задание. Изображен дом и лес, вокруг вразброс: волк, медведь, лиса, собака, корова, белка, кот, еж, свинья). Назови животных. На какие две группы их можно разделить? Кто из этих животных живет в лесу? кто дома? проведи стрелки от животных либо к домику, либо к лесу.
Тема "Животные жарких стран" Задача: Добиваться распространенных предложений и распространенных объяснений по картинкам, т.е. применять побольше прилагательных, по 3-5 штук к каждому существительному. Т.е. если ребенок говорит "это жираф", то наводящими вопросами "Какой? что он любит? чем он питается?" приводить ребенка к распространенному описанию, например "это жираф с длинной шеей, которая позволяет ему дотягиваться до самых высоких и сочных листиков деревьев" 1. Я знаю о животных, что.... (продолжи рпедложение по смыслу): У жирафа....., у льва....., у слона....., у крокодила....., бегемот....., обезьяна....., зебра...... 2. Раздели названия животных на слоги. Напиши рядом соответствующую цифру. (нарисованы: бегемот, жираф, обезьяна, зебраЮ лев, кенгуру, слон, черепаха, крокодил. 3. Соедени стрелочками слоги, чтобы получились слова (например, косы, зима....). Слоги напишите вразброс, чтобы их удобно было соединять стрелочками, у меня че-то здесь не получилось КИ МА КО ЗИ ТЫ НО СЫ ТА ЗЫ
Добавлено спустя 39 минут 56 секунд: Еще у нас было собрание по 2 периоду обучения (ноябрь, декабрь, январь, февраль). Немного опишу планы нашей подготовительной логопедической группы 1. Звукопроизношение С СЬ З ЗЬ Б БЬ ТЬ ДЬ Д Г Ш Л Р РЬ Дети дают полную характеристику звуков (загибаем 5 пальчиков на руке: например С - согласный, твердый, есть мягкий братишка СЬ, глухой, свистящий) 2.Словообразование дерево - деревянный ехал - приехал стричь - стрижет хвост - хвостик 3. Словоизменение (по числам, родам, падежам) Течет вода. Пью воду. Умываюсь водой. Весенние воды. 4. Составление предложений. - без предлогов (быстро мчится машина) - с предлгами (Дети с воспитателями гуляли на улице) - составление вопросов по предложению (Маша шьет рубашку. - Кому? Какую? На чем? Когда? Для чего?) Делать упор на распространенные предложения (смотреть в теме про животных диких стран). Дети очень любят небылицы-несуразицы (уже писала об этом в теме). Это развивает воображение, это смешно, это прекрасный способ натренироваться в составлении и проговаривании полных и распространенных предложений. Составляются по принципу чукчи - что вижу, то пою - "мама варит холодный и сухой суп в желтом тазике". Ребенок когда отсмеется должен исправить все несуразицы. Лучше начинать с одной несуразицы в предложении "Красивые зеленые рыбки плавали по небу". Потом можно поменяться ролями, ребенок придумывает несуразицу - мама исправляет. Заниматься этим можно по дороге домой, занимаясь домашними делами и т.д.
5. Составление описательных рассказов - по одной картинке - по серии сюжетных картинок Картинки можно подбирать самим, можно использовать пособия для дошкольников. Еще один прием весьма любопытный и забавный - показать ребенку две абсолютно не сочетаемые картинки, чтобы он составил рассказ. Тоже развивает воображение. Вопросами "какой? что делает? что он еще может делать? а еще? почему? для чего? и т.д." добиваться более полных рассказов (в дальнейшем этот навык поможет составлять изложения и сочинения)
6. Слово - единица изучения. Работа со схемами. Дети учатся делить слова на слоги. Слог - это часть слова. В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Должно до автоматизма у ребенка - сколько гласных в слове МАШИНА? три. А сколько слогов? три.
Грамматика дети учатся пишут ручкой, а не простым карандашом. Помимо написания букв, слогов, слов приступили к написанию предложений (пока переписывание с образца). правила - Первое слово в предложении пишется с большой буквы. Между словами интервал в один пальчик. В конце предложения ставится точка. Предложения типа - У Симы косы. У Зины коза. и т.д.
Математика. - прямой и обратный счет до 10 на зубок - соседи числа - числовой ряд. Какой число стоит ЗА числом 7. Какое число стоит ПЕРЕД числом 7 (это одно и тоже, но дети часто впадают в ступор). Какое число идет ЗА (ПОСЛЕ) 8. Между 7 и 9 - больше-меньше - состав числа Из каких двух меньших чисел состоит число 5. (очень показательны для этого домики, на крыше число 5, а в двух квартирах живут два числа. Какие? Ребенок должен вселить числа в квартиры (например 2 и 3). А еще какие 2 числа могут жить в таком домике? (рисуем такой же дом, в нем могут житьб 1 и 4) -в тетрадках в клеточку пишут цифры, больше-меньше, ну и задания каких полно в разных пособиях.
Автор:
Нася [ 02 дек 2011, 11:29 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Тема "Зима" 1. Вспомни как называются зимние месяцы. 2. Расскажи, чем ты любишь заниматься зимой. 3. Зарисуй схему слова "ЗИМА" 4. Соедени слог и букву (букву и слог), чтобы получилось слово. Прочитай что получилось (должно полчится 5 слов) Я У У МА СО
сы ма к м ха
Автор:
Лебедь белая [ 02 дек 2011, 11:48 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
У нас тут было собрание в логопедической группе и логопед рассказывает там родителям КАК дома с детьми заниматься. Что я узнала нового? 1. Отрабатывая какой-то звук нужно его говорить утрированно с ясной артикуляцией языком, показывать это ребенку и потом тренировать его перед зеркалом, чтоб он видел и себя, и тебя 2. По нескольку раз в день делать артикуляционную гимнастику 3. Пока у ребенка не поставлены все звуки нет смысла его учить читать
Автор:
Yulia [ 02 дек 2011, 12:24 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
ТЕМА: «ЗИМА».
Цель:- расширение и активизация словаря. Задачи: - учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами; - учить подбирать родственные слова; - подбирать прилагательные к существительному; - учить подбирать существительные прилагательному; - учить подбирать слова- антонимы; - развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление. Оборудование: картинки с изображением зимы, мяч.
Ход занятия: 1. Орг. момент. Игра «Выбери и повтори зимние слова» - снег, куст, снегурочка; - цветы, снежинка, мороз; - метель, листопад, снегопад; - снежок, зима, дождь; - листья, грибы, вьюга; 2. Введение в тему. Наступили холода, обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь. Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает? (зимой) Что случилось с водой зимой? Как зимуют звери в лесу? Как зимуют птицы? Чем люди могут помочь? Какое сейчас время года? (зима) Назовите зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль) Назовите признаки зимы? (мороз, снегопад, холод, ветер, снег, лед).
3. Игра «Скажи ласково» В гости пришел гномик. Он из сказочной страны. В стране гнома все маленькое, поэтому и говорят они про все ласково. И мы будем говорить ласково. Снег – снежок, ветер – ветерок Сосулька – сосулечка зима – зимушка Санки – саночки лед – ледок Снеговик – снеговичок горка – горочка
5. Физкультминутка. Игра «Наоборот» Мягкий - твердый сухой – мокрый Мелкий – крупный зимний – летний Короткий – длинный шершавый – гладкий Белый – черный грязный – чистый Холод – жара зима – лето Вода – лед мерзнуть – греться
Пальчиковая гимнастика. «НА ЕЛКЕ»
Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши.) И плясали, и резвились. (Ритмичные удары кулачками.) После добрый Дед Мороз (Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.) Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, («Рисуют» руками большой круг.) В них же — вкусные предметы: (Делают ритмичные хлопки.) Конфеты в бумажках синих, (Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.) Орешки рядом с ними, Груша, Яблоко, один Золотистый мандарин. В. Волина
7. Игра «Про что можно сказать» Снежный – ком, сугроб, человек,…. Ледяной – ветер, домик,…. Снежная – горка, баба, зима,…. Ледяная – сосулька, горка, фигурка,….
8. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили. Игра «Что лишнее ». Зима, весна, лето, осень, времена года. Береза, липа, ель, дуб.
Добавлено спустя 14 минут 30 секунд: ТЕМА: «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ».
Цель:- развитие связной речи. Задачи: - усвоить категории предложного падежа с предлогом на; - обучать пересказу; - подбирать прилагательные к существительному; - учить согласовывать существительных с числительными; - учить подбирать существительные прилагательному; - учить подбирать слова- антонимы; - развивать координацию речи с движением; развивать творческое воображение, физиологическое дыхание, выразительность речи; - развивать мелкую моторику. Оборудование: картинки с изображением зимы, мяч. Ход занятия: 1. Орг. момент. Игра «Хлопни в ладоши». Произносим предложение. Дети повторяют по смыслу слова и повторяют их, хлопая в ладоши. Снежинка тает, горит, падает, идет, кружится, ложится, ежится, вьется, воет, стучится. Лед трещит, тает, гудит, воет, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.
2. Введение в тему. Игра «Где это бывает?» Где лежит снежинка? (Снежинка лежит на варежке). Где висит сосулька? Где замерз лед? Где катаются дети? Где висит игрушка? Где слепили снеговика? Где стоят санки?
Игра «Кому что нужно?»: Лыжнику нужны лыжи, хоккеисту - …, фигуристу - …, саночнику - ….
3. Игра «Сосчитай». Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков. Один подарок, два подарка, три подарка, четыре подарка, пять подарков. Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок. Одна снегурочка, две снегурочки, три снегурочки, четыре снегурочки, пять снегурочек. Одна горка, две горки, три горки, четыре горки, пять горок. Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков.
5. Игра «Наоборот» Мягкий - твердый сухой – мокрый Мелкий – крупный зимний – летний Короткий – длинный шершавый – гладкий Белый – черный грязный – чистый Холод – жара зима – лето Вода – лед мерзнуть – греться
6. Физкультминутка. Подвижная игра «С НОВЫМ ГОДОМ» (Координация речи с движением; развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи).
С Новым годом! С Новым годом! Здравствуй, Дедушка Мороз! (Дети стоят лицом в круг, кланяются.) Он из леса мимоходом (Идут по кругу, изображают, как несут елку на плече.) Елку нам уже принес. На верхушке выше веток (Стоят лицом в круг.) Загорелась, как всегда, (Опускают руки, произносят фразу на выдохе.) Самым ярким, жарким светом (Снова поднимают руки.) Пятикрылая звезда. (Опускают руки.) Е. Трутне
7. Игра «Про что можно сказать» Праздничный – костюм, наряд, концерт,…. Зимний – день, снег,…. Праздничная – блузка,…. Зимняя – погода, одежда
9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили. Игра «Подбери родственное слово» (кто подбирает, идет отдыхать) Снег – снежинка, снеговик, снежный, снегурочка, снегопад, снежок..
Автор:
НаталюсикЮС [ 02 дек 2011, 12:57 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Матюшина мама писал(а):
Пока у ребенка не поставлены все звуки нет смысла его учить читать
мой сам научился раньше, чем все звуки нам поставили... что же делать было? всякое бывает..... ещё полезно шарики надувать - тренируются какие-то нужные мышцы
Автор:
Нася [ 16 дек 2011, 20:38 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
"Повторяем, закрепляем изученное" 1. Что лишнее, почему? - Коньки, санки, скалка, лыжи - Снег, ручей, сугроб, снежинка - Декабрь, сентябрь, январь, февраль - Майка, шуба, рукавицы, валенки - Шарики, фонарики, подушка, хлопушка. 2. Составь предложения, используя слова: - горка, санки, дети -ребята, хоккей, каток - река, лед, стекло - Двор, снеговик, морковка 3. Читай внимательно, правильно и быстро домино носы маска канат кино носики манка канава окно ноты банка какао
Автор:
Лебедь белая [ 16 дек 2011, 22:53 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Сейчас когда ходим в логопедическую группу и с нами занимается настоящий и очень опытный логопед я поняла, что никогда бы не научила своего ребенка так, как это сделал профи. В сентябре начались занятия, читать ребенок не умел даже простыве слоги, знал только буквы, сейчас уже читает и говорит гораздо четче.
Автор:
CherryBubble [ 22 дек 2011, 22:26 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Позвольте и мне поделиться некоторыми фишечками по развитию речи. Для стимуляции речи мы с доченькой теперь ежедневно проделываем артикуляционную зарядку. Точнее зарядку делаю я, а доченька на меня внимательно смотрит. Я даже и не думала, что смогу ее так заинтересовать. Возможно, все дело в том, что стихи, которые мы читаем для нее в новинку. А, может быть, они заинтересовали ее своим необычным звучанием, подбором звуков. Приведу здесь несколько стихов из логопедической серии, из книги с отработкой «трудных» звуков. Звуки, на которых нужно делать акцент, я выделяю крупным шрифтом. Сшил миШутка Шубки мыШкам, Чтоб не забли мыШки слиШком.
Кот Шалун сидит на Шторе, Потому что МаШа в Школе. Будет МаШа после Школы Штопать Шелковые Шторы.
ПредлоЖил Жучок пчеле ЕЖевичное Желе. -Я, Жучок, Желе не ем. ПолоЖи мне лучше дЖем.
Ручеек беЖал, Журчал. Жук над ним круЖил, ЖуЖЖал. Слушал Жук ручья Журчанье, А ручей – Жука ЖуЖЖанье.
У пЧелы, у пЧелки поЧему нет Челки? ОтвеЧаю, поЧему: - Челка пЧелке ни к Чему.
- О Чем ты плаЧешь ЧуЧело? - Быть ЧуЧелом наскуЧило!
Над рекою туЧи гуЩе, ДоЖдик хлеЩет еЩе пуЩе. ДаЖе Щуки и леЩи ИЩут Шляпы и плаЩи.
Я думаю, что эти упражнения помогут деткам, только осваивающим язык и уже говорящим для тренировки и отработки таких непростых шипящих звуков. В этой теме уже писали, что на логопедических занятиях необходимо четко проговаривать ребенку все звуки. Вот и приходится шипеть-свистеть с чувством, с толком, с расстановкой. Муж хохочет надо мной Доча тоже радуется.
Автор:
Лебедь белая [ 23 дек 2011, 13:30 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Когда учите ребенку звуку Ш или Щ нужно смотреть, чтоб он не надувал щеки, для многих это не так уж и просто.
Автор:
CherryBubble [ 23 дек 2011, 18:41 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Матюшина мама писал(а):
Когда учите ребенку звуку Ш или Щ нужно смотреть, чтоб он не надувал щеки, для многих это не так уж и просто.
Спасибо, приму к сведению. Не слышала такого раньше.
Автор:
Лебедь белая [ 23 дек 2011, 21:24 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
CherryBubble да я вот и говорю, что дома не каждому дано ПРАВИЛЬНО научить ребенка произносить звуки, потому что мы сами не знаем многих тонкостей. Когда логопед нам некоторые нюансы объясняла, то я поняла, что до этого неверно ребенка учила и даже книжки не помогали. Поэтому в таком тонком деле, как логопедия лучше разбираться специалисту, на мой взгляд.
Автор:
CherryBubble [ 24 дек 2011, 02:57 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Матюшина мама Я даже спорить с вами не берусь. Потому что к логопедии никакого отношения не имею. У вас все-таки уже опыт общения с логопедом. Но нам пока еще рано задумываться об этом. Я просто стараюсь показать доченьке как можно больше возможностей родного языка. Поэтому и стихи разыне ищу и читаю ей, и книжки тоже разнообразные подбираю, плюс кое-какие упражнения на дыхание с ней пытаюсь осваивать (по книгам для воспитателей детских садов).
Автор:
Лебедь белая [ 24 дек 2011, 10:34 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
CherryBubble в Вашем возрасте самое главное развивать моторику, как мелкую так и крупную. Я много занималась с ребенком своим, когда он был в Вашем возрасте, ходила на развивалки, пели песенки, танцевали, делали какие-то поделки элементарные для этого возраста, читали стихи, книги. Конечно это все помогает и это нужно делать, но не забывайте про моторику - это потом и речь ребенка и письмо. По крайней мере по моему опыту.
Автор:
CherryBubble [ 24 дек 2011, 19:02 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Матюшина мама писал(а):
CherryBubble в Вашем возрасте самое главное развивать моторику, как мелкую так и крупную.
Спасибо, все это стараемся проделывать ежедневно И о развивайке подумываем, но не знаю как у меня с пузцом будет получаться водить дочу. Тяжеловато что-то в этот раз хожу...
Автор:
martha*** [ 24 дек 2011, 19:08 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
у меня вопрос. научилась дочь читать. сама. но какие первые книжки купить? все сказки сложные? пока просто читает детские с картинками и названиями- про животных и тд. у меня старшие дети гораздо позже научились и сразу в школе начали букарь читать. а тут..., у меня опыта с читающей 4леткой нет(
Автор:
CherryBubble [ 24 дек 2011, 19:19 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
martha*** Слышала много хороших отзывов о Букваре Жуковой. Только не пойму, если дочка уже читает, почему вы считаете, что сказки для нее будут сложными? детские сказки обычно написаны простым языком, без сложных оборотов. купите книгу со сказками, в которой будет картинок и текста 50 на 50, чтобы интересно ей было читать и картинки разглядывать.
Автор:
martha*** [ 24 дек 2011, 19:22 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
CherryBubble букварь Ж учит читать. мама мыла раму и тд. да, она уже умеет, но несложные обороты.
Автор:
Лена из БК [ 24 дек 2011, 20:28 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
martha***
Нина, обрати внимание на бумажные дешевенькие тонкие книжки С крупным шрифтом и делением слов на слоги. Или читайте вместе - первый абзац в главе она, остальное ты. У меня та же проблема с Мишкой была - научился читать следом за старшими, а читать что-то длиннее вывесок уставал .
Матюшина мама писал(а):
3. Пока у ребенка не поставлены все звуки нет смысла его учить читать
Ваш логопед нашего папу и в 40 не допустил бы к освоению чтения . Гррррррассирует он у нас .
Автор:
Лебедь белая [ 26 дек 2011, 10:14 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
CherryBubble да многим можно дома заниматься, например: - пересыпать сыпучие продукты через воронку - переливать водичку из большей емкости в меньшую - подметать и вытирать следы этой деятельности :) - выбирать из манки фасолинки, а в последствии и гречку (она меньше и это уже более сложно задание) - вылавливать из тазика с водой ситом маленьким какие-нибудь мелкие плавающие предметы или игрушки - я делала коврик, на котором на липучки приклеивала разные аппликации (самолетик, рыбку, ягодку и т.п.) и ребенку показывала как их можно отрывать и назад приклеивать, тут же изучали и название этих аппликаций, цвета, формы - складывать пирамидку, кубики - пройти по ровной линии, пройти по кругу, пролезть под стулом - катали в ладошках мячик маленький с пупырками (на ежика похож) - цокали лошадкой - облизывать варенье с блюдца или пюре, или кашу (нам и логопед советовала это упражнение), правда о нем уже поздновато узнали - пальчиковые игры Это из того, что сразу сходу вспомнила. Поэтому в развивалку если не можете ходить, то можно все сделать дома, главное - выделить для этого время и не лениться :)
Автор:
CherryBubble [ 27 дек 2011, 03:52 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Матюшина мама Спасибо большое за ваши рекомендации. Некоторые упражнения доча уже давненько делает сама. например, переливает воду из емкости в емкость. То из поильника в лейку, то из лейки в тазик ну а потом берет ведро с тряпкой и вытирает..(размазывает правда больше..). пальчиковые игры тоже играем. Но материал вы дали неплохой, спасибо. Будем следовать вашим рекомендациям.
Автор:
Joy-man [ 29 дек 2011, 20:03 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
martha***
мне одна учитель говорила, что для первых книжек хорошо найти простые сказки типа Репки. И хорошо, чтобы вместо некоторых слов там были картинки. Например: Посадил (рисунок Деда) Репку. Выросла (рисунок Репки) большая-пребольшая. Простые слова ребёнок пустьчитает сам, а более сложные с помощью.
Автор:
НаталюсикЮС [ 29 дек 2011, 20:50 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
martha*** писал(а):
у меня вопрос. научилась дочь читать. сама. но какие первые книжки купить? все сказки сложные? пока просто читает детские с картинками и названиями- про животных и тд. у меня старшие дети гораздо позже научились и сразу в школе начали букарь читать. а тут..., у меня опыта с читающей 4леткой нет(
если честно. то никаких проблем не вижу... если ребенок ваш действительно научился читать в полном смысле этого слова, то ему не важно почти что именно читать - любая детская книжка с картинкой подойдет... а если научилась механически слоги складывать, не понимая смысл прочитанного с первого прочтения, то тогда стоит первое время на буквариковых текстах упражняться. Муж, по словам свекрови. научился читать в 3,10 сам и к за 2-3 месяца прочёл книгу со сказками Пушкина, а там сказки ох... неть какие для такого возраста
Автор:
Songe [ 18 янв 2012, 20:20 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
немного припоздала, но выкладываю:
Тема недели: "Новый год. Елочные игрушки"
Рекомендации родителям.
Для детей 5-7 лет
1. Рекомендуется родителям побеседовать о том, какой праздник отмечают, что он означает. Для детей 5-6(7) лет желательно рассказать и помочь запомнить историю Деда Мороза. Рассказ может быть примерно следующего содержания:
Еще в языческие времена силы природы на Руси наделяли именами и характерной внешностью. Не был обойден вниманием и повелитель холода, бурана, метели. В сказаниях и былинах его называют Мороз, Морозко или Мороз Морозович. Древние земледельцы его боялись и одновременно почитали. Он представлялся людям в виде сурового старика с длинной белой бородой, с помощью которой можно закрутить пургу, вьюгу. Подарков он тогда не дарил.
Когда Петр I ввел новую дату празднования Нового года, и в Россию стали проникать европейские обычаи, связанные с этим праздником, постепенно начал складываться образ доброго (для нерадивых детей - строгого) старика, приносящего новогодние подарки. Этому способствовал и распространенный в Европе у многих народов сказочный персонаж - святой Николай, который в день своего праздника (6, а по новому стилю 19 декабря) также одаривал подарками детей и взрослых. Попав на русскую землю, образ святого Николая - Санта-Клауса - слился с образом Мороза Морозовича и постепенно превратился во всем нам известного Деда Мороза.
Добрый Дед Мороз, живущий в зимнем лесу, - один из самых молодых героев русских сказок. Время его рождения - девятнадцатое столетие... Именно тогда в России закрепился обычай дарить детям в новогоднюю ночь подарки, принесенные Дедом Морозом. Позже появилась Снегурочка. Совсем недавно наш Дед Мороз поселился в городе Великий Устюг, которому насчитывается почти 800 лет.
Об обычаях праздновать Новый год в других странах рассказ может быть следующего содержания:
В разных странах мира существуют свои обычаи встречи Нового года. В странах, где распространено христианство, празднование Нового года практически сливаются с рождественскими днями.
На новогодних столах венгров не бывает гусей, уток, кур. По народному обычаю птицу в этот вечер есть никак нельзя - улетит счастье.
В Румынии пекут пироги с сюрпризами: в них запекают мелкие монетки, фигурки, кольца, стручки горького перца.
В Германии Новогодние празднования обязательно включают шествия, маскарады, фейерверки. Всё это отголоски старых поверий, будто таким образом можно отпугнуть демонов и злых духов.
В Англии дома по традиции украшают ветками омелы - символа жизни, здоровья, плодородия. Ложась спать, английский ребёнок оставляет на спинке кровати чулок, чтобы Санта-Клаус положил туда подарки.
Шведский Дед Мороз похож на гнома. Он тащит новогоднюю ёлку и подарки, творит добрые дела, разговаривает с животными и людьми, благословляет птицу и напитки, молодожёнов и новорождённых.
Дед Мороз в Монголии появляется в виде Петуха. У него в руке бич, а ещё несёт он огниво, огонь и табакерку. Когда-то эти вещи были неизменными спутниками кочевника в его одиноких странствиях.
Много стран на свете, везде встречают Новый год по-своему, но во всех странах этот праздник является самым любимым и у взрослых, и у детей.
2. Рассмотреть елку и рассказать, какими игрушками она украшена.
3. Попросить ребенка нарисовать в альбоме елочные игрушки: синие шары, разноцветные флажки.
Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, конфеты, шары. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам.
10. Речевая подвижная игра «Зимой». Импровизация движений.
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.
11. Формирование графо-моторных навыков.
Нарисовать в альбоме две елки: большую - с большими игрушками-шишками, желтыми и красными шарами, маленькую елочку - с маленькими игрушками.
12. Ознакомление с художественной литературой.
Почитать ребенку в рождественские вечера.
Л. СОЛНЦЕВА
ЁЛКА ДЛЯ БОЛЬНОГО ИЛЮШИ
- Костя, куда это ты бежишь с этой маленькой елочкой? - спросил Дима своего школьного товарища.
- А, здравствуй, Дима! Видишь ли, мы пригласили на нашу ёлку Илюшу - маленького сына ночного сторожа, но он не может прийти к нам, так как заболел и вторую неделю не встаёт с постели. Отец дал мне денег на гостинцы, мама ещё добавила... И вот я на эти деньги купил ёлочку, шесть свечек с подсвечником и два больших яблока и всё это несу больному Илюше.
- Если ты ничего не имеешь против, я пойду с тобой, - сказал Дима. - У меня тоже есть немного денег. Скажи, что я мог бы купить маленькому больному?
- Знаешь, - воскликнул Костя, - купи большую блестящую звезду и пару сладких апельсинов: больным полезно есть фрукты.
Дима купил звезду и апельсины, и они направились к дому, где жил сторож. Ещё в коридоре мальчики повесили на ёлочку свечки, прикрепили звезду. Запасливый Костя достал спички. Они постучали в дверь после того, как зажгли все свечи. Им открыла дверь жена сторожа. От радостного восторга она всплеснула руками. Ёлочку поставили на столик перед больным, который дремал. При виде ёлочки его лицо прояснилось и глаза засверкали. Он протянул мальчикам исхудалые ручонки и сказал:
- Как я рад! Спасибо!
Отец Илюши горячо благодарил добрых детей. Мальчики вышли взволнованные.
- Спасибо тебе. Костя, что ты позволил мне пойти с тобою, - сказал Дима, протягивая Косте руку.
- И подумать только, - удивлялся Костя, - вместо шоколада можно столько радости доставить себе и другим!
Добавлено спустя 4 минуты 10 секунд: уже было про зимующий птиц, но вот более полная версия:
Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Для детей 4-5 лет
1. Гуляя вместе с ребенком в лесу или парке, понаблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу. При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц. Уточните строение тела птицы (спинка, грудка, головка, крылья, хвост, лапки).
2. Рассказажите, где они живут и чем питаются.
3. Обратите внимание малыша на то, какие птицы часто прилетают во двор (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Желательно покормить птиц вместе с ребенком.
4. Рассмотрите иллюстрации зимующих птиц (желательно использовать книгу Н. Э. Теремковой "Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР", альбом 2, стр.26).
5. Упражнение "Скажи, когда много" на образование существительного множественого числа.
Ворона - вороны, синица - синицы и т.д.
6. Упражнение "Назови ласково" на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
7. Упражнение "Посчитай птиц" на согласование числительного с существительным.
Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?
10. Упражнение "Скажи одним словом".
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ...
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ...
У вороны черные крылья, поэтому её называют ...
У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...
11. Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов.
(это упражнение для детей, которым уже исполнилось 5 лет)
Воробей маленький, а ворона ...
У синицы хвост короткий, а у сороки ...
Голубь тяжелый, а воробей ...
У синицы клюв тонкий, а у вороны ...
12. Пересказ с опорой на вопросы. Развитие связной речи.
Послушай рассказ* и ответь на вопросы полным предложением.
Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замершего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробышка на волю и подвесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.
* Текст взят из альбома № 2 "Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР", автор Н. Э. Теремкова.
Вопросы:
Какое было время года?
Кого нашли дети на снегу в парке?
Какой был воробышек?
Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб?
Когда дети выпустили воробья на волю?
Что подвесили дети зимой в парке? Зачем?
13. Выучить наизусть стихотворение А. Прокофьева:
Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз - красный нос
Им рябинки принес,
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.
14. Развитие мелкой моторики.
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)
Сколько птиц
К кормушке нашей
Прилетело?
(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
(опять сжимать и разжимать кулачки)
Всем хватило зернышек!
Для детей 5-7 лет
1. Рекомендуется уточнить у ребенка, каких зимующих птиц он знает; почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Вспомнить их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперенье, величину), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.
2. Познакомить малыша с такими зимующими птицами, как клест, кедровка: показать на иллюстрациях (желательно в природе), рассказать о внешнем виде, повадках, питании. Обратить внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и рассказать, почему именно такой клюв нужен клесту. Рассказать, что кедровка - единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка. У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала. Помочь запомнить информацию.
3. Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.
4. Изготовить совместно с ребенком кормушку и подвесить её на улице. Во время прогулки понаблюдать, какие птицы прилетают на кормушку.
5. Упражнения на грамматический строй речи.
Повторение (материал должен быть усвоен до 5 летнего возраста), описание упражнений см. выше (домашнее задание для детей 4-5 лет): "Назови ласково", "Скажи, когда много", "Посчитай", "Кто как голос подает", "Скажи одним словом".
6. Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.
Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.
Для пересказа можно (желательно) использовать книгу "Пересказы круглый год" автора Т. Ю. Бардышевой из серии "Развитие речи. 4 книжки-малышки". Книга выпущена издательством "Карапуз", приобрести ее можно по подписке (подписной индекс 34227), на сайте издательского дома "Карапуз". В Москве книгу можно купить в магазине "Библио-Глобус" (ул. Мясницкая, д.6).
10. Развитие мелкой моторики.
Нарисовать рисунок к рассказу "Кормушка". Рисунок можно использовать при пересказе.
11. Выучить наизусть стихотворение (любое по выбору).
Воробей
Чуть живой,
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней,
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
(Н. Рубцов)
Ворона
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь не зернышка нет у вороны.
И от холода нет обороны.
(Н. Рубцов)
Синица
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
(А. Барто)
Автор:
AAK [ 23 янв 2012, 13:49 ]
Заголовок сообщения:
Как дальше развивать правильные звуки после логопеда
Девочки, подскажите на личном опыте. Предистория, сыну 6 лет, ходим заниматься к логопеду, вернее начали ходить еще в позапрошлом году, но в связи с болезнью отложили на год. Не выговариваем некоторые звуки, в частности "л", "р", "Ш". Начали заниматься, буквы Л нам поставили, т.е. когда делаешь акцент на эту букву, то выговаривает, а вот просто в разговоре нет, так и проглатывает ее. Что делать незнаю, вроде стараюсь попровлять, но все время если это делаеть, то больше к раздражению ребенка приводит. Скажите, кто занимался, кто исправлял? это просто путем постоянных зянятий с логопедом и дома постепенно выправиться? или что то еще дополнительно делать надо. Дома у нас ни у кого дефектов речи нет. А нам в этом году в школу, переживаю, что бы не задразнили ребенка(
Автор:
Баклан [ 23 янв 2012, 14:02 ]
Заголовок сообщения:
Re: Как дальше развивать правильные звуки после логопеда
Мы не так давно поставили букву Р (аж в 8 лет), кстати, в школе не дразнили вообще. Логопед много занималась с ребенком, задавала на дом скороговорки, слова и слоги, автоматизировали в речи долго. Само собой ничего не пришло, только упражнениями - на занятиях и дома в каждый удобный момент. До сих пор "играемся" в слова, иногда поправляю, если глотает букву, несколько раз проговариваем. Логопед у нас хорошая была, сумела сделать так, что упражнения были в радость.
Автор:
AAK [ 23 янв 2012, 14:30 ]
Заголовок сообщения:
Re: Как дальше развивать правильные звуки после логопеда
А у меня заниматься дома упорно не хочет, когда учить что то задают, то учит, я уже подумала что надо подкинуть логопеду несколько стихов и скороговорок с этими буквами) Занимаемся через раз, моя вина тоже есть, вечно заняты(((( но спасибо за ответ, учту)
Автор:
Нася [ 29 янв 2012, 04:46 ]
Заголовок сообщения:
Re: Как дальше развивать правильные звуки после логопеда
Если звук поставлен, то следующий важный шаг - автоматизация. Каждый день повторяем поставленный звук в различных комбинациях. Юмор и фантазия Вам в помощь. Например, звук ЛЬ мы с сыном пели. Выбирали его любимую песенку и вместо слов ЛЯЛЯкали. Или вспоминали забавные стишки-скороговорки (которые нравились сыну), например звук Ч автоматизировали с песенкой "четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж". Сейчас автоматизируем Ш, и шипим каждый день, или поем "бабушки-бабушки, бабушки старушки, бабушки, бабушки ушки на макушке"
На логопедических сайтах наверняка есть темы "автоматизация звука такого-то", с различными потешками, предложениями, песенками и т.д. (поисковик Вам в помощь). Главное, чтоб ребенку нравилось. Можно не акцентировать "Давай с тобой заниматься", а предложить игру-повторялку или "кто быстрее собъется" или загадки, стишки, "что лишнее" "небылицы" и т.д. Времени это много НЕ ЗАНИМАЕТ. Мы тратим по 2-3минутки, и то халтурим - не каждый день. Идем куда-нить и лялякаем, или перед сном, или перед ужином пока еда греется
Автор:
Мarselin [ 11 сен 2015, 23:30 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Нашла дома тетрадку со стишками и скороговорками для развития речи. Рекомендовано логопедом, которая ставила доче звук "р" и шипящие. Может кому-то пригодятся)
**** Шесть мышат в камышах шуршат
**** Баран Буян залез в бурьян
**** Наш Полкан попал в капкан
**** Бобры для бобрят добры
**** Кричал Архип, Архип охрип Не надо Архипу кричать до хрипу
**** Около кола колокола
**** Съел Слава сало, да сала было мало
**** Шла Саша по шоссе и сосала сушку
**** Кукушка кукушонку купила капюшон Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон
**** У Ивашки рубашки, у рубашки кармашки
**** Три свиристели еле-еле свистели
**** Маша с Сашей шли за Глашей
**** Купи кипу пик
**** Сыворотка из-под простокваши
**** Ёж жевал в своём жилье ежевичное желе
**** Грач с грачихой объелись гречихой
**** Проворонила ворона воронёнка
**** Нашей Юле купили юлу, Юля играла с юлой на полу
****
Добавлено спустя 20 минут 39 секунд: Са-са-са - летит оса Су-су-су - мы видели осу Сы-сы-сы - не боимся мы осы Су-су-су - прогоним мы осу Са-са-са - улетела оса
**** У осоньки-осы есть полоски и усы
**** Полосатые осы летают возле носа Сесть на нос норовят Укусить меня хотят
**** Са-са-са - вот коса Са-са-са - острая коса Сой-сой-сой - траву косили мы косой
**** Са-са-са - длинная коса Сы-сы-сы - у Сони две косы Се-се-се - бантики в косе
**** Сок-сок-сок - во дворе у нас песок Сок-сок-сок - мы несём песок Ска-ска-ска - дом мы строим из песка Ске-ске-ске - мои руки все в песке
**** Ас-ас-ас - мы купили квас Ас-ас-ас - кислый квас Асу-асу-асу - я налил в бутылку квасу
****
Автор:
Настасья2013 [ 12 сен 2015, 03:01 ]
Заголовок сообщения:
Re: Задания по развитию речи - Домашний логопед
Какая интересная тема! Сын недавно стал говорит букву Р. Причем, лучше поручается, если буква идет в начале слова. На очереди у нас шипящие звуки / есть недочеты а произношении
Страница 1 из 1
Часовой пояс: UTC + 10 часов
Администрация сайта не несет ответственности за содержание рекламных материалов и информации, которую размещают пользователи.
Ответственность за достоверность информации, адресов и номеров телефонов, содержащихся в рекламных объявлениях, несут рекламодатели.
Спасибо!
Далековато. Буду читать.
Вот это да! Сколько информации 
СПАСИБО ЕЩЁ РАЗ 
с сынулей.
Спасибо!!!
