Но карточки мне у них всё же нравятся. В книжках картинки (причём не всегда реалистичные), а на карточках фотографии - мне дешевле карточки купить, чем самой фотографии распечатывать. Но одно другого не исключает - без книжек и сказок никуда.

то есть неправильно говорить "развиваю по такой-то методике", а просто развиваю (что все нормальные мамы и делают), так как методика предполагает неукоснительность и последовательность (пусть Аврора поправит, если не так, ей виднее). Как у Монтессори: это не просто набор упражнений, а именно последовательное и по-возрасту развитие чувств ребенка, а далее уже подготовка к чтению письму счету ...
Если брать куски, то каждая мама скажет " я развиваю ребенка с пеленок" по куче методик, но это некорректно, имхо. Как и вы считаете некорректным брать только карточки из Домана.


у меня, например, сын не любил сказки никогда, зато запоем слушал стихи Пушкина, Лермонтова... и что он в них находил?
А по поводу обычных жизненных навыков могу сказать, что они прекрасно тренируют и мелкую и крупную моторику. У меня мама в свое время работала няней в детском саду, так она рассказывала, что детки в 3 года заправляют кроватки, поливают цветы, прекрасно пользуются вилкой, ножом для масла, завязывают шнурки, застегивают пуговки и завязывают друг-другу фартушки... сейчас для многих 3-х леток это нереально. А ведь, по сути, решение той же задачи - развитие ребенка (пальчики, сравнение, точность и плавность движений..).

Буу
:) методика Домана к коммерции отношения не имеет :). Там есть только книжка и все. Можно еще и в институт в Филадельфии на курсы походить для родителей, где все покажут-расскажут как материал готовить.
Маниченко разработал готовые карточки и прочие пособия, за что ему спасибо.
Родители сами чувствуют и знают, когда ребенку давать знания. Если Вы считаете, что вашей Ляле рано в младенчестве заниматься, значит так оно и есть. Если другая мама считает, что ее малыш получит пользу от ранних занятии, то так и будет.
Это все равно, что обсуждать, кто как кормит своих детей. Каждая мама знает лучше, что ее ребенку нужно. Она сформирует его пищевые привычки на всю жизнь.

Сессиль Лупан написала книжку про Домана, видимо о нем все таки знают. А она из Франции, хотя книжка еще ой как давно написано была и как-то она это все модифицировала. Больше года назад читала книжку, смутно помню.


Да доча сама как-то опреледилась Только геометрию с перленок интогда смотрим - карточки с шаром, кубом и т.п. А все остальное - игнор полный. Переодически показываю - отворачивается. Ну просто не ее или очень рано. Не могу ж я ее в карточки носом тыкать, она потом вырываться стала, когда я карточку ей пихала, но мять не разрешала. Вот одна из причин почему не вижу волшебства в этой методике. Да еще и с ноля лет, тем более.

...на минуточку о Никитиных (в какой-то теме уже это писала): их дети, будучи взрослыми (не буду говорить о всех, но какие-то из), не поддерживали отношения с родителями, а старший сын узнал о смерти отца от журналистов. Дети в буквальном смысле стали жертвой эксперимента родителей - к ним домой ходили экскурсии, журналисты, дети - этакие подопытные морские свинки, но кто помнит о бедных зверушках, получив новое лекарство или суперметодику для "раннего развития"?. Вот о чем говорят некоторые участники этой дискуссии: надо видеть берега в своих стремлениях "развить" ребенка.

Приамурская

Про это не знала. Читала только, 1. что ни одного гения так и не получилось - просто интересные, образованные люди. 2. Никитины очень жалели о раннем чтении детей, т.к. к школе практически все они были уже в очках.

мне казалось, что это общеизвестный факт, как и про Ломоносова, как и про Спока)))

Аврора
а что про Ломоносова? Про Спока знаю только то, что признано - поколение американцев, выращенное "по Споку", оказалось довольно бездушным.
Про Марию Монтессори тоже, кстати, что-то такое читала - что сына в интернат отдала, пока разрабатывала и опробовала свою систему

Приамурская
да выше-то писали уже)) что не такой уж он был "мужик-лапотник" каким его хотели нарисовать))

Приамурская
У Спока с сыном очень плохие отношения были, там даже до ненависти доходило.

Аврора
не, там другой контекст про Ломоносова был.

не знала...в шоке, если честно...

Cubik
с педагогами пообщаетесь)) еще и не то узнаете)) про светлые лики педагогики)))
Это тоже общеизвестный факт.
И вот даже не знаю, как в свете этого факта быть с фразой "педагог должен любить детей"... Чьих?
оффф-топ....

Аврора
не, ну про Спока, Никитиных знала, конечно...А про Монтессори все-таки от женщины, да еще и автора своей методики развития(она же, если не ошибаюсь, тоже ее для детей с отставаниями или нездоровых делала ), такого отношения к собственному ребенку как-то не ожидала...

Так. Теперь страшно интересно, были ли дети у Домана и как сложились их дальнейшие отношения Пойду гуглить.

Аврора
как говорила нам на лекциях по возрастной психологии (педуниверситет, да-да) одна из немногих многоуважаемых педагогов, "не надо идти в школу потому, что "я люблю детей". Роди своих - и люби сколько влезет"

Cubik
Да мож брехня... Конкуренты придумали...или ещё кто

злобные завистницы))

Cubik
ну как бэ вполне понятно: если вы щас с головой ринетесь в карьеру, где будут ваши дети, хозяйство и муж? Тут уж что-то одно

Про детей и семью ничего не нашла, зато вот что есть:

Матери, которые обучают своих детей в Филадельфии, в самом институте Домана, матери одержимые идеей обучения по этой методике, получают те самые – потрясающие – результаты, описанные в книгах Домана именно потому, что действуют СТРОГО по Доману.

И если тоже вы хотите действовать через правый мозг, нужно набраться терпения и работать, работать, работать….

Но опыт показывает, что наша простая российская мама в силу огромного количества причин не может освоить методику Глена Домана в полном объеме. То есть, не стоит даже начинать изготовление и показ «карточек Домана», если вы не планируете делать абсолютно всё в нужном объеме.
Видимо, надо искать другие варианты развития мозга ребенка, поддержания нарождающихся «пунктирных» связей. Нужно искать другие пути знакомства с окружающим миром, создания в голове ребенка целостной картины мира.