у меня прямо по Комаровскому, выше 20 никогда температура не поднимается,чаще градусов 17-18, правда я узнала, что это рекомендации Комаровского, только когда ребенку уже больше года было.
Так что просто нужно разумно подходить к воспитанию ребенка, а все эти методики, повторюсь, развод на деньги наивных родителей

Я конечно извиняюсь, ошиблась на 4 градуса. У меня эл.вариант вариант книги "Гармоничное развитие ребенка" Г.Домана и поэтому не процитирую. Перепечатаю, не поленюсь "В настоящей "детской комнате" должна поддерживаться температура 32 градуса, поскольку именно такая температура является для ребенка самой нормальной."

Ну тогда у вас совсем даже и не методика Домана, а какое-то ассорти. У Домана через всю книгу красной нитью мысль, толко строго следую нашим разработкам, вы получите гения. Вспоминаются рекламные проспекты, "Только у нас супер..... чегонибудь-там". и ЭТО супер чего-нибудь там стит много-много денег

Trifoli
ИМХО, 32 градуса - жарко. Тем более, при высокой двигательной активности, а у детей метаболизм быстрее, чем у нас.

Аврора
Я все это прекрасно понимаю, у самой ляля в трусиках и майке при любой погоде дома. а иногда и вообще без оных. Просто мне интересно, тема про опыт развития по методике, а из всей методики только карточки.

Что же все так накинулись на бедного Домана :)... Методику используют очень давно во всем мире. Есть результаты - повышение умственного потенциала конкретного ребенка.
Ничего сверхъестественного в системе нет, Доман не изобретал велосипед. То, что делают здравомыслящие мамы со своими малышами. Он просто взял все и расписал. Плюс, он говорит о том, что мозг ребенка до 3 лет обладает самыми большими возможностями к усвоению информации ( построению нейронных связей)- следовательно, усваивать навыки чтения, счета, языки ему легче.
По поводу температуры. Говорится о 32 градусах для ребенка после рождения, ребенок должен быть голышом. Каждую неделю понижают температуру пока не дойдет до нормальной.
Нападки типа того, что "лучше ббы пуговицы научили застегивать", можно лишь сравнить с "лучше бы кормили ребенка, чем книги ему читать". Вы говорите об элементарных вещах, которым должны научить родители, не зависимо от того занимаются ли они с ребенком англ, счетом и т.п.
Теперь по поводу зачем ребенку знать английский (китайский, итальянский), уметь читать, считать, знать информацию о мире. А зачем эти умения взрослому? Или вы считаете, что все умения появляются в одночасье, когда ребенок в 7 лет начнет учить алфавит в школе? Все, что мы делаем с детьми в детстве - пальчиковые игры, сказки, гимнастика, рассказываем о домашних животных и т.п. - нацелено на то, чтобы вырос развитый, счастливый человек.
По поводу того, что мозг ребенка не готов и т.п. - почитайте современные исследования о мозге на сайтах тех же научных институтах США, или включите канал Дискавери, где часто показывают наглядно результаты таких исследований.
Обвинение матерей, которые занимаются со своими детьми, в хвастовстве вообще считаю некрасивыми. Все занимаются со своими детками в той иной степени. И никто здесь не говорит, что "мой лучше чем твой". Тема была создана для обмена опытом в процессе занятий, так как уже не раз говорили, что времени прошло немного. Если вы решили заниматься с ребенком, есть возможность сппросить что-либо, предложить свои наработки. Если вы считаете, что ребенку не нужна ранняя иинфоормация о мире, вы хотите, чтобы он узнавал все в другое время, это ваше право. Может стоит завести тему типа "опасность раннего развития" и делиться своими мыслями там?

Просто РР - это из разряда того, что невозможно проверить, нельзя доказать, что ваш деть будет читать в 3-4 года именно потому, что вы с ним по методе занимались (тут есть девочки, кто и без этого читал в раннем возрасте). Уже давно провели исследования, что детки с ранним развитием ничем не отличаются от обычных примерно к 7-8 годам (за единичным исключением). А вундеркиндыв будущем страдают в социуме, не умея в него влиться.
При этом, заметьте, против РР как раз те момочки, у кого уже несколько деток
Вот насчет сказок, гимнастики пальчиков и т.д. это верно, НО всему свое время.. вы же это в 2 месяца делать не будете? (скорее, массаж сделаете) А учить буквы в 3 месяца - это самое то, конечно, вовремя.
Одно от этого польза - мама поднимает самооценку ребенка и просто занимается им, а не держит в ходунках и манежах... правда, помню, как во дворе девочка лет 5 плакала, когда другая девочка меньше её журнал читала.. она-то думала, что она ОДНА так может

НаталюсикЮС
Вот иименно, что ребенок будет читать только потому, что с ним занимались. Не важно в каком возрасте.
Если не заниматься с ребенком вообще никак (не читать, не говорить, не обнимать и т.д.), то однозначно ребенок будет менее развит, чем если с этим же ребенком хоть как-то заниматься.
Цель методики - не сверх-человек. А развитая личность, которая легко учится ( впервую очередь для преподавателей это должен быть большой плюс. Если ребенку легко дается - ему нравится, он видит, как у него получается усваивать и применять знания). Детей не сравнивают, не развивают безумный дух соперничества. Ребенка учат тому, что все дети умны и в какой-то области другой ребенок будет всегда знать и уметь больше и это замечательно.
Еще раз повторю, что воспитание и маниакальные родители, которые выпячивают своих Чад везде и всюду никак не связаны с РР. Если ребенок умен в математике и др предметах школы, но асоциален, то почему-то говорят, что он такой, потому что сильно умный. А если в самой обычной средней школе учится последний двоечник хулиган, то говорят, что он просто тупой и вести себя не умеет. Все от воспитания.... Не важно, какие умственные способности у ребенка. Если родители позволяют себе хамить учителям, требовать оценки, относятся к поворам и техничкам как к своим слугам, то как будет вести себя ребенок? И какая разница побеждает он в олимпиадах или нет?

DariaS
согласна. ))))))

Хм, а скажите мне, почему именно Доман?
Почему не Никитины? Не монтессори? Не японец этот (имечко не вспомню сейчас)
Чем выбор обусловлен? Легкостью применения карточек?

НаталюсикЮС
Как Определить когда не рано?
Ребенок развивается постепенно, ему дают - он берет и усваивает. Что бы Вы ему не дали он это возмет. С рождения мы разговариваем с ребенком, к году он понимает родной язык достаточно хорошо. Если не разговаривать, то в год как и в месяц он ничего не поймет. Так и со всем остальным. Ребенок возмет все и в свое время покажет результат.

Ибука Масару

Дикарка
у него ж ясно написано "После 3 уже поздно")) так что моим по-любому поздно развиваться)) токмо двойки в школе получать))

80% информации усваивается до 3х лет, а всю оставшуюся жизнь зубрим остальные 20%. Если правильно помню.
Пойти что ли малому мат.анализ начитать, чтоб потом меньше мучиться

Дикарка
аааа, теперь понятно, почему старшая сочинения добровольно пишет )) я ж ее папеньке вслух читала "ММ" и "Спектр" Лукьяненко)))

Аврора
Вот! А то Вы всё против, да против, а сами в тихушку по методикам развиваетесь

Дикарка
так я папеньку развивала)) а это - побочный продукт)))

Может он не только для отстающих деток систему разрабатывал? Но и для тех мамочек кто по каким-то причинам не может собрать "нужную" литературу, думать, искать не надо - карточки купил и все. Видать, книжки, сказки - не современно.
Сначала сама на все это купилась, а потом свотрю на ляльку и думаю - зачем это все ей. Придет время, покажу. Но эти знания можно и не карточками давать.
А не Никитины и не Монтессори, потому что у этих систем рекламы нет такой, особенно Никитиных. Да хоть и Масара Ибуку у нас особо не известен.

Буу
Никитины на игрушках зарабатывают, т.к. методика у них не затратная, вот и нет смысла рекламировать. Масара Ибуку тоже особых условий не выдвигал, можно книжечкой обойтись (вот как нарисует карточек, да игрушек навыпиливает, можно будет и раскрутить).
Монтессори давно уже поставили на коммерческую основу, причём многие кружки - развивалки сохранили от неё одно название. А Доман новый проект, ещё не примелькался сильно. Да и упрекнуть его в безрезультатности сложно, я сомневаюсь, что кто-то сможет выполнить все условия методики. Мне вот интересно Доман на родине так же знаменит как у нас? Или ему так только с Маниченко повезло.
А вообще у нас любят методики сочинять, постоянно натыкаюсь на новых авторов с идеями по взращиванию гениев (и все наши) . Причём все их идеи одно по одному. Пора свою методу патентовать.

Аврора
Вы думаете, что мы экстрималы-приверженцы Домана? Сидим целый день и тыкаем ребенку в лицо карточки? :) тогда, я понимаю Ваш гнев в сторону методики.
Карточки - лишь один из материалов занятий (не более 10 минут ( не часов!) в день). Как те же карточки с буквами, цифрами и пр., используемые для обучения детей дошкольников. То же самое, что и обучающие магниты на холодильник или плакаты с алфавитом. Почему-то никто против таких печатных материалов ничего не имеет :).
Другие методики мы тоже любим. За развитие мелкой моторики в первую очередь :). Но самое главное, что методика Домана включает в себя развитие во всех сферах - интеллект, логика, физическое развитие, музыка. И методика Домана как бы собрала все из разных методик, в том числе и подход Масару Ибука. Поэтому и остановились на ней.

DariaS
ТС по ее словам остановилась именно на многочисленных пособиях, выписанных и купленных))) Из самого Домана она только это выхватила, хотя, действительно, его методика более широкая)))
Кстати, с тз развития Никитины (не все, но многие моменты) гораздо симпатичней. И практичней.