Вот интересует мнение развивать ребенка именно до пяти лет или нет.
В чем разница будет у детей семилетнего возраста если ребенка одного начали развивать с трёхлетнего возраста, а другого ребенка только с пятилетнего возраста. Сравняются ли они потом в интеллектуальном развитии.
Я на данный момент считаю, что до пяти лет не стоит развивать. Не путать с домашним чтением, рисованием и лепкой и выученных стишков на утренник.
А именно сам факт развития целенаправленный на дошкольное обучение, ведь есть детки которые уже и читают в 4 года.

***
Сделала голосование
Вопрос конечно может показаться и непрозрачным. Но все таки, хотелось увидеть ответы. Типа я играючи все это делаю, сегодня занимаюсь завтра мультики смотрим, так не походит
Имеется ввиду, усердный труд направленный на обучение школьной программы. Чтобы потом смело заявить, а мой ребенок умеет читать и считать т.д.

Я склоняюсь к тому, чтобы развивать в этом возрасте бытовые навыки. А чтение, счет и прочие английские языки оставить на более поздний срок. К танцам и спорту отношусь положительно и до пяти лет, но, как мне кажется, серьезными занятиями их трудно назвать: они там больше бесятся и играют, чем занимаются.
Меня не впечатляет, когда ребенок в четыре года умеет читать и писать, а самостоятельно одеться-раздеться не в состоянии.

читать и писать в четыре года - не показатель развития. А что Вы имеете в виду под "развивать"? доман? развивающие мультфильмы? кубики зайцева? фигня, если не заниматься с ребенком при этом лепкой, рисованием, выученными стишками и прочим джентльменским набором.

Скорее все ничем. Но есть вероятность, что тот, кого начали развивать с 5-ти будет обладать более высоким IQ. Нельзя скидывать со счетов то, что заложила матушка природа .

Я вот тоже так считаю.

Спасибо, радует что я не одна такого мнения.

Добавлено спустя 3 минуты 7 секунд:

Целенаправленный усердный ежедневный труд в учении ребенка. Просто знаю маму которая в три года учила ребенка карте мира и ребенок знал но, только мама расслабилась и ребенок начал забывать.

Ей это зачем? Чтобы знакомым показывать чудо-ребенка?
ИМХО, у ребенка должна быть самостоятельная мотивация к учебе. Когда он знает, зачем ему это надо, он будет учить. Сколько себя помню, в школе сильно "тупила" в английском. Когда реально понадобился, за несколько месяцев освоила и дотянула свой уровень до уровня тех, кто хорошо учил его с самого начала.

Вообще не понимаю слова "развивать" и не развивала детей никогда.. Они у меня неразвитые, выходит?

Меня вот тоже никто ни с 3-х ни с 5- ти не развивал, вроде сама развилась .

Ладно, скажу по научному, может так понятней будет: имеются два подхода к образованию маленьких детей: подход, ограничивающийся уходом и присмотром за ребенком, и подход, нацеленный на неадекватную возрасту стимуляцию интеллектуального развития.
Вот мнения наших педагогов в МБДОУ, что ребенка в 4 года обязательно обучать.

Добавлено спустя 2 минуты 59 секунд:
По мне так говорит само за себя что не стоит, еще рано.

Чему обучать? Если лепить, рисовать, петь, танцевать - это замечательно.
В нашем саду методист на собрании у подготовишек в начале года акцентировала внимание родителей на том, чтобы мы в первую очередь занимались здоровьем детей и бытовыми навыками, а обучению как раз в школе самое время.

MamaKsusha
У нас комплекс развивашек за наши деньги

Знаю мальчишку, в школу пошел в 9 лет. Сидел дома пока из одной семьи не передали в другую. Понятное дело им не занимались и не развивали.
Сейчас отличник. Неоднократно побеждал в олимпиадах краевого значения.

Дипломница
А третьего не дано? Просто жить ВМЕСТЕ с детьми, играть, рисовать, читать, разговаривать, обсуждать, отвечать на тысячи "почему?" Это какой подход?))))

А из чего этот комплекс состоит?

Добавлено спустя 2 минуты 15 секунд:
Астра
При постоянной сверхзанятости родителей такой подход уже не считается обычным воспитанием детей! Это уже, видимо, сверх- У госпожи Монтесорри целая индустрия на этом построена. Дошло до того, что обычному общению с детьми родителей специально обучают!

Причем придума методика была изначально для детей с задержкой развития .
Нормально гармонично-развивающийся ребенок способен самостоятельно получать знания путем познавания мира вокруг себя безо всяких методик .

Люди работающие в сфере развития детей, педагогики и занимающиеся много лет, у которых много знаний и опыта составили определенные методики, разработали материал способствующие большему развития деток. Возьмем, например, двух детей: одного развивали дополнительно до пяти лет, второго нет. В школе эти дети по развитию примерно сравнялись. И вот любопытно: если бы со вторым ребенком(тот которого дополнительно не развивали до 5ти лет) все таки занимались бы дополнительным развитием до пяти лет, то был бы у обоих детей примерно одинаковый уровень развития?

Не знала об этом.

Согласна с этим, но с оговоркой, что рядом должен находиться неравнодушный взрослый, а лучше - несколько.

Добавлено спустя 59 секунд:

Думаю, да.

Если взять не двух детей, а в общем, то в большинстве случаев-нет.

Не в укор профессионалам, но знаю таких людей из частного образования, которые в первую очередь руководствуются законами бизнеса, а не педагогики. Просто мамы хотят, чтоб их чадо изучало английский с пеленок, значит в образовательных центрах будет именно эта программа (а о полезности такого раннего обучения что-нибудь умное маркетологи напишут, они этому специально обучены).

Непрофессионализм-это уже другой вопрос. И развитие по методикам-это далеко не только обучение английскому.