жизненные приоритеты не всегда заключаются в любви к математике и подробном ее обсуждении.
гораздо важнее выбрать время подробнее и спокойнее поговорить с ребенком о добре и зле.
КМК.
о наркотиках, о сексе, о друзьях и подружках...

не, если хватает времени и на обсуждение 5-6 ежедневных предметов и на все остальные разговоры - то я просто снимаю шляпу потому что есть же еще остальная жизнь и у мамы и у ребенка.

конечно, не всегда
конечно, говорить надо обо всем

Добавлено спустя 40 секунд:
последнюю неделю говорю с ним только о шахматах

Добавлено спустя 25 секунд:
о добре и зле в шахматах

Добавлено спустя 4 минуты 13 секунд:
выбрать время и продумать тему для разговора о добре и зле? этого у меня нет. мы как-то в процессе жизни и общения обо всем что ли говорим об этом..
что за политинформации такие? выбрать время специальное..я так не умею. какое-то менторство в этом мне слышится

ну, допустим, я приходила с работы, шла на кухню готовить, а дочь приходила ко мне, и мы болтали обо всем. вообще обо всем - и о школе и о жизни.
если бы она в это время была обязана мне докладывать о домашних заданиях, обсуждать не самую любимую математику в принудительном порядке (и даже чистить картошку или резать лук) - фиг бы я ее дождалась она бы нашла более интересное занятие.

так что да - у нас было специальное время, получается. темы только специально не выбирались что на ум придет.

Думала темой ошиблась..школа уроки Ленин..институт...
Тема ж вроде о детях до 5 лет

сын никогда не умел рисовать. и не хотел особо. но в 4 года отдала в изо студию. 2 года ходил исправно, нравилось, получалось (под руководством преподавателя). в этом году забрала его,и пошел он на подготовку к школе. И снова не умеет он рисовать. как и раньше

черные фломастеры есть у всех, а Пикассо один

но все равно ему легче будет в школе, чем если бы он вообще в изостудию не ходил.
и главное - тебе легче будет

Я своих детей водила на доп. занятия. Дочь с трех лет, сначала было больше творчества, потихоньку учили буквы, цифры. Потом она однажды попала в группу к брату он на два года старше, уже читали, писали, считали. И педагог предложила что то из программы сына, дочь справилась. И с тех пор стали и ей давать задания письменные: составить слово по цифрам, >=<, счет, научилась определять звонике звуки, еще такие задания как измени слово кит-кот, дом-дым,, списывали с доски много, ну и конечно творческие задания и на развития речи. Дочь начала складывать слоги в 4 года. Сейчас по знаниям ее можно отдавать в первый класс, но морально конечно еще не готова. Поэтому у нас есть еще год чтоб наши умения усовершенствовать.
Сын отходил в эту развивашку два года и в школу пошел полностью подготовлен. Скучно ему не было, тк в классе всего два или три человека не могли читать, остальные были все подкованные. Из за его умений у него было больше времени на адаптацию, чему я очень рада.

в любом случае это развитие ума. Я его водила туда только потому, что в саду с ними практически никогда не занимались творчеством никаким. Некоторые дети, которых никуда дополнительно не водили, не умели ножницами пользоваться в 4-5 лет..

Я почему-то всегда думала, что этому дома родители учат

Нас, видимо, в детском саду научили)

Да многие родители не учат, особенно как вырезать разного размера и формы детали к апликации-сейчас везде готовые наклейки. Еще многие дети неумеют правильно разместить на листе трафарет, что бы рационально использовать бумагу. Раньше в садиках этому учили.

видимо, и дома не учат

У меня сестра, когда работала воспитателем, с удовольствием учила малышей обращаться с ножницами.
вот буквально чуть ли не в яслях. Родители были счастливы, конечно
не знаю, как сейчас с этим дело обстоит.
Есть ли вообще ножницы в группах?
Готовы ли родители их купить?

Многое зависит от воспитателей, в смысле они с пед образованием или просто пришли ради места своему ребенку, от методиста и заведущей-если они помогают воспитателям знакомиться с программой и методикой, зависит от наличия няни, от сменного воспитателя.

Верса
мы покупали детям всю канцелярию, но не занимались воспитатели, или крайне редки и в основном рисовали. карандашами..и что-попало..
аппликаций за 4 года было 3-4 шт

Ну... что сказать...
если государство постепенно снимает с себя кое-какие обязанности, значит надо возлагать их на себя родителям.

Нет сейчас профессионалов, помню у меня в саду практиканты приходили, занятия с нами вели, интересно было.

Добавлено спустя 15 минут 2 секунды:
Прогулялась по соседней теме о книгах которые ненадо детям покупать- волосы зашевелились, такой психоз можно получить кто и когда будет контролировать литературу?

в обозримом будущем никто. Мне дочь на днях сообщила новость, как профессор из КНР восстал против америк.системы.обр. Много интересного. А нас к ней подводят.

По-моему как раз наоборт: это родители сняли с себя обязанности и переложили на государство.
Ну уж, если ножницы в руках держать должны учить в детском саду, то и ложкой есть тоже?
Одеваться, на горшок ходить, с кружки пить...и т.д
а родители вообще для чего?
купить одежду и заплатить за детский сад?

Хасаночка
Забыли еще про разговорную речь
ее тоже на сад перекладывают многие.