Как вы отмечаете окончание четверти своих детей-школьников?
За хорошие отметки — поощряем рублем
За хорошие отметки — поощряем подарком
За плохие отметки — наказываем или ругаем
При любых отметках — устраиваем семейный праздник
Просто поздравляем на словах, отмечая пройденный этап
Никак не отмечаем
 
 
Новости Жизнь Владмамы Материнство Дети Здоровье Образование
Женский мир Семья Дом Путешествия Форум

Адаптация к детскому саду с помощью тематических занятий

 Тематические занятия — как устроен детский сад

Сентябрь. И вновь ребятишки отправляются в детские сады и школы. Но для части родителей все это впервые. А потому и возникает множество сомнений, волнений и страхов. Причем первое серьезное расставание, а именно передача малыша из-под маминого крылышка под опеку воспитателя, дается некоторым женщинам довольно тяжело. А уж что говорить о ребенке? Именно поэтому написано множество статей о тонкостях адаптации, о способах, которые помогут облегчить карапузу первый месяц нахождения в новой среде.

А я расскажу о своем подходе. Примерно с полутора лет мы с дочкой «балуемся» тематическими занятиями и неделями, посвященными какому-то понятию. Например, сезоны, домашние животные, Древняя Русь и многие-многие другие темы. План занятий включает только то, что интересно и доступно ребенку на данном этапе развития — пальчиковые и подвижные игры, сенсорные коробки, ролевые постановки, раскраски, чтение. Такое времяпрепровождение — это целая маленькая вселенная, ей одной можно посвятить множество статей. Можно как пользоваться чужими готовыми конспектами, так и формировать план самому, благо количество идей в интернете стремится к бесконечности.

Конечно, не всем подойдут тематические занятия. Но и любителей довольно много. А потому, возвращаясь к теме статьи, скажу, что мне пришла в голову идея в такой форме познакомить дочку с детским садом. Во-первых, это дает возможность познакомиться с образовательным заведением для начала в теории, чтобы на практике было меньше страхов от неизведанности. Во-вторых, сама идея «играть в детский сад» положительно настраивает малыша. В формате статьи я не смогу привести подробный перечень того как мы занимались, но некоторыми идеями рада поделиться. Знакомство с темой мы разделили на несколько блоков.

Идем в детский сад

В помощники мы привлекли несколько пособий на тему адаптации (например, «Зайка идет в садик» или «Я иду в детский сад»). По ходу чтения малыш вместе с героем проходит путь от дома до садика, «заглядывает» в группу. Для родителей приведены советы, предложены задания для выполнения с ребенком.

Нас же на стене ждали несколько тематических картинок, изображающих детей, отправившихся впервые в детский сад, переодевающихся в кабинке и так далее. Но для начала вспоминаем о режиме. Вставать теперь придется раньше, а времени на долгие сборы не будет. Поэтому повторяем и показываем в картинках все те действия, которые нужно будет сделать (как минимум, почистить зубы и умыться, одеться).

Кстати, последнему навыку стоит уделить внимание отдельно — способность самостоятельно натянуть штанишки и надеть кофточку ускоряют сборы группы на прогулку. Мы это делаем весело — дочка выбирает из кучи одежды подходящее комплекты, а я фотографирую любимую модель в забавных нарядах. Не лишним будет потренировать умение справляться с пуговицами, молниями, липучками и прочими замками. У нас в ход пошли самодельные текстильные матрешки, но можно и приобрести готовые игрушки, направленные на развитие этого навыка.

Учимся складывать платочек — уголок к уголку (поскольку простуды и насморк — неизбежное зло в процессе посещения детского сада), применяя одно из упражнений методики Монтессори, направленных на использование их в практической жизни, развитие механических движений и мелкой моторики. Перед сном аккуратно развешиваем одежду на стульчике, это тоже пригодится в группе.

Продолжаем с печатными материалами — подбираем детям наряды по сезону, устанавливаем логическую последовательность надевания всего вороха одежды зимой, развиваем руку на рамках с застежками — кнопки, «липучка», пуговицы разного размера и формы, «молнии» — и так далее.

Ну вот, оделись, можно и отправляться в дорогу. Выкладываем кукле Гале дорожку из камешков к коробке (тренировка мелкой моторики), рисуем путь напечатанным деткам (готовим руку к письму), раскрашиваем раскраски. Вместе с нами в сад идет и язычок — делаем артикуляционную гимнастику с помощью нехитрой истории о жизни Язычка, куда вплетаются такие логопедические упражнения, как «часы», «забор», «блинчик», «шарик» и другие. Танцуем и поем под песенки на соответствующую тему.

Итак, пришли в садик, поздоровались. А как? Делаем пальчиковую гимнастику под стишок, в котором детки-пальчики приветствуют друга друга:

В садик детки прибежали (ребенок пальчиками «бежит» по столу),
Все друг дружке руки жали (несколько рукопожатий).
Здравствуй, Жора (подушечки больших и указательных пальцев соединяются в колечко)!
Здравствуй, Жанна (то же самое для больших и средних пальцев)!
Рад, Сережа (большие и безымянные)!
Рад, Снежана (большие и мизинцы)!
Не хотите ль пирожок (малыш соединяет руки в виде пирожка)?
Может, коржик (демонстрирует раскрытые ладошки)?
Иль рожок (сжимает кисти в кулачки)?
Вот драже вам на дорожку (малыш подставляет ладони, а взрослый барабанит по ним кончиками пальцев, изображая высыпающееся драже),
Все берите понемножку (ребенок щиплет ладошку, как будто собирая драже)!
С ручек все стряхнули крошки (трясет руками)
И захлопали в ладошки (хлопает в ладоши).

В книгах-пособиях мы узнали, что иногда детки расстраиваются, когда мамы уходят (конечно же, новостью это было только для ребенка, а я, собственно, из-за всего этого и затеяла занятия). Распечатываем коллаж с различными эмоциями ребенка и угадываем, описываем его настроение. Это поможет научиться справляться с собственными чувствами. Еще посмотрели книгу зарубежного автора Kissing hand, в ней маленький енот Честер не хотел идти в школу. Но мама научила его одному ритуалу: поцеловала ему ладошку и сказала, что там у него будет ее любовь. Даже если енотиха не рядом с ним, он всегда может прижать этот «поцелуй» к щеке и ощутить мамину любовь. Мы согнули листок вдвое, обвели руку моей малышки, вырезали в виде книжки-ладошки и вклеили внутрь сердечко из красной бумаги. Дочка украсила этот талисман по собственному вкусу, и мы положили его в рюкзачок для сада. Забегая вперед, скажу, что несколько раз ладошка нам и вправду помогла.

Ну и, конечно же, мы заранее сходили на разведку в детский сад, когда относили медицинскую карту, немного погуляли с детьми из старшей группы на площадке.

Профессии в детском саду

Следующим разделом стало знакомство с профессиями людей, работающими в детском саду. Сначала смотрим один из видеороликов, описывающих жизнь малышей в группе, обращая внимание на помещения и территорию (спальня, игровая, туалет, кабинет медсестры, музыкальный зал и так далее). Я нарисовала примерный план детского сада, вместе раскладываем соответствующие картинку в нужные места (например, малыш на горшке или детей в песочнице). А можно сделать и объемный макет, любящим родителям и это под силу!

Ну, а дальше загадываю загадки (их можно найти в сети) и даю краткое описание того, чем занимаются воспитатель, няня, музработник, медсестра, логопед, повар, прачка, дворник. В роли воспитателя устраиваем ролевые игры с куклами по основным режимным моментам. Перевоплощаемся в нянечку и вытираем пыль в комнате, учимся носить предметы на подносе (кстати, тоже упражнение в духе Монтессори). В качестве повара лепим угощения из пластилина. Медсестра читает нам «Айболита» Чуковского, а музыкальный работник предлагает угадывать музыкальные инструменты на слух. А еще проводим эксперимент со свободным рисованием красками под классические композиции.

Вместе с логопедом выполняем артикуляционную гимнастику про Язычка, который учился играть на музыкальных инструментах (упражнения «барабанщик», «гармошка», «дудочка»). Чтобы представить, что делает прачка, устраиваем «постирушки» кукольной одежды с дальнейшим развешиванием белья, а также делаем пальчиковую гимнастику «Не плачь, куколка моя» (там речь о том же). При знакомстве с профессией дворника смотрим мультфильм о том, что мусорить плохо («Старый дворник»).

Напоследок имитируем телефонный звонок от родителя (я) заведующему (дочка) с просьбой рассказать о детском садике и о том, кто там работает и что делает. Отличное занятие для развития речи!

Режим

С распорядком жизни в группе также знакомимся с помощью различных игр и творческих занятий. Будим ручки с помощью стишка пальчиковой гимнастики. Утреннюю гимнастику делаем с помощью веселой подвижной игры.

Вспоминаем, как важно мыть руки после улицы, перед едой — читаем стихотворение Г. М. Новицкой «Что бы было?», а также клеим в ванной плакат о том, как мыть ручки по науке. Завтрак обсуждаем с помощью картинки из пособия Н. В. Нищевой «Наш детский сад», тренируем внимательность, умение составлять самостоятельный рассказ. Повторяем правила поведения за столом, слушаем песенки на гастрономические темы.

После завтрака в саду, кажется, свободная игра. Дочке выдана сенсорная коробка с наполнителем из риса и мелких предметов, которые могут встретиться в саду (мелкие игрушки, карандаши, стирательные резинки, кукольная посудка, магниты с буквами и так далее). Достаем руками и щипцами, говорим, для чего пригодится. Ищем отличия между двумя печатными картинками, изображающими играющихся детей, определяем лишнее изображение в ряду одинаковых, играем в мемори.

Тематика прогулки у нас была обыграна в складывании пазла в виде детей в песочнике, а вместо обеда делаем артикуляционную гимнастику «Как мама готовила обед для веселого язычка» (в нашем случае кашеварил повар). В тему оказалось и стихотворение Е. А. Благининой «Обедать». Далее дочь выступила в роли воспитателя и уложила в кроватки кукол, ну, а я прочла стишок «Тихий час» Е. Я. Тараховской.

На полдник детей ждал пирог: раскрашиваем каждый вид ягод определенным цветом, а дальше режем на половины и четверти, складывая затем вновь (понятия «часть-целое»). После «перекуса» у малышей творческие занятия. Слушаем и отгадываем загадки про ножницы, краски, клей, кисть и так далее, отправляемся искать необходимое по комнате с помощью подсказок «холодно-горячо».

Для закрепления раскладываем картинки с определенными режимными моментами по порядку, а также в распечатке определяем, что напутали дети (например, забрались с тарелками в песочнице, уснули в ванной и другие казусные ситуации). Ну вот, кажется, дочка поняла, что именно ее ожидает в группе.

Отношения с детьми

Дети младшего возраста не всегда умеют знакомиться, самостоятельно налаживать контакты. Тренируемся, находя какие-то особенности у игрушки и описывая их при встрече с «другом». Подробно останавливаемся на правилах садовского этикета, проговариваем, как ведут себя вежливые дети. Также вновь останавливаемся на различных эмоциях, я предлагаю дочке изобразить те чувства, которые испытывает герой какого-либо стихотворения (например, «Веселые человечки»).

Безусловно, чаще (особенно в период адаптации) малыши сталкиваются с негативными эмоциями. Грусть из-за разлуки с мамой, ссоры из-за игрушек, злость и драки… Рассматриваем и проговариваем соответствующие картинки, читаем стихотворение А. Н. Григорьевой «Хочу и нельзя». Инсценируем сказку «Драчливые петушки», в которой главные герои сначала ссорились, а перед лицом опасности, в виде лисы, сплотились и подружились.

На тему сплоченности хорошо, конечно бы, чтобы воспитатели проводили в первые дни игры, направленные на формирование неких связей между детьми. Например, совместное складывание пазлов (у каждого по детали), ролевые игры. Ну, а мы в процессе подготовки делаем пальчиковую гимнастику на тему дружных пальчиков.

Мысли напоследок

Не знаю, благодаря этой тематической неделе или нет, но слезы при утреннем расставании я увидела только спустя 2 недели. Безусловно, мы использовали и предложенные схемы адаптации по постепенному увеличению времени пребывания в группе. А нынешний не очень позитивный настрой по поводу сада я отношу отчасти к тому, что на время адаптации (или по причине отсутствия в группе няни) никаких занятий с малышами не проводили. Ни утренней гимнастики под веселые песенки, ни творческих занятий… Но это совсем другая, печальная история.

 
Рейтинг: Рейтинг статьи: Отлично (голосов: 14)
Ваша оценка:
3545 просмотров
Напечатать
..........................................................................................................................................................................