Сходили на занятие Монтессори на Багратиона. Вышла я оттуда и думаю, а что это было?
Во-первых, пришли мы с ребенком, пока я его раздевала, ко мне подсела педагог и давай рассказывать о том, что такое Монтессори. Ребенок капризничает, я тороплюсь его скорее раздеть, сама раздеваюсь, а тут научная информация Еще и с вопросами на которые надо отвечать мне, типа: А как Вы думаете, а знаете ли Вы и т.п. Такое ощущение, что педагог эта даже не заметила, что я немного занята Далее. Время начала занятия подошло, занятие не начинается, все дети разбрелись кто-куда, стали играться. Минут десять это продолжается. Спрашиваю, а что занятие уже началось? Оказывается - ждем еще одного мальчика. Ну ладно, ждем... Наконец пришел. Всех детей с воплями-криками отрывают от их игрушек, усаживают в круг, поют песенки, делают какие-то упражнения. Потом снова дети идут играть кто во что горазд. Мой - выбрал машинки (еще бы!). Сказали что это зона развития русского языка. И в общем, прокатали мы эти машинки целый час. В чем смысл занятия, что тут развивать, и как? Он и дома машинки катает забесплатно. Да и машинки у него получше... Педагог сказала, типа, Вы ему эти машинки называйте (грузовик, бульдозер и т.п.), и он их запомнит. он и так их уже знает! Бред какой-то. Еще педагог несколько раз мне сказала, что нельзя предлагать игрушки ребенку, что выбрал, пусть тем и играет. Это называется свобода выбора. Ну я и не мешала своему. А сама эта педагог постоянно другим детям показывала: посмотри что тут, а что там, при мне мальчик выбрал какие-то кубики, а она, давай убирать, посмотри, что здесь у меня есть и т.п. Я вообще-то читала про Монтессори и в Интернете, и здесь на форуме. Шла на занятие с таким воодушевлением, а сейчас прям и не знаю. Может я что-то не поняла?
Материалы, насколько я поняла должны быть в единственном числе, а там куча дублирующих друг друга игрушек. Например сортировщики. Смысл один, только форма разная (не фигурок, а самих игрушек). На полках лежат игрушки не понять как. Тоже, читала, что должны быть расположены по возрастанию сложности, а там, все подряд навалено.
В конце занятия, я вообще просто в шоке была. Все снова собрались вместе, пропели песенку, попрощались вроде. дети стали расходиться, а оказывается, что у педагогов еще пара песенок с движениями припасено. Ну и под плачь х детей стали их петь. Зачем? Неужели не видно, что малыши устали, и одной песни достаточно? Да и вообще все занятие так шумно было от этих педагогов. Только их и слышала, посмотри, пойди, убери. Уборка игрушек- это вообще что-то с чем-то! Ребенок вырывается, кричит, а ему, убирай, другую нельзя брать. Можно ведь как-то гуманнее это сделать?! Один мальчик, бедный, все занятие, проплакал. только что-то возьмет, увлечется, его тащат убирать предыдущую, а потом заставляют убирать то, чем не доиграл. Неужели нельзя как-то сразу было убирать с ним, до того, как он увлекся другим. И это продолжалось все занятие! Зачем же так издеваться? Мне его так жалко было. Еще и мама его ругала, что он плачет. Глюк какой-то. Игрушки можно смотреть только на коврике или на столе. На полках нельзя. А если ребенок просто выбирает? А тут получается как в шахматах: тронул - ходи. Прикоснулся к чему-то и малыша уже тащат этим играть, а если он не хочет, то заставляют убирать. Ребенок мой в общем этим занятием не заинтересовался совершенно. Говорю ему в конце, ну, что пойдем домой? Так он бегом побежал одеваться Хотя обычно его не утащишь с подобных мест...

В общем опытные монтессори-мамы, помогите понять, это так и должно быть, это везде так? Или я в своих фантазиях о Монтессори что-то не то напридумала?

Анчутка+
а на Багратиона это где? Мы ходим недалеко от ост. Кутузова. 5ка, на первом этаже. У нас Таня педагог-блондинка с короткой стрижкой. Пришли мы в первый раз-ребёнок побежал, взял, что хотел. Занятия ещё не начались-сидим играем просто так, потом бубенчики звенят-все собираются в круг, поздоровались, ПРАВИЛО:ПОРАБОТАЛ-УБЕРИ, разбежались играть. Рока РЕ начал игрушки перебирать-она мне правила объяснила. Я поняла так: РЕ сам выбирает, с чем играть, но после игры нужно обязательно прибрать.НО, нашему 1,4, естественно его не заставишь, поэтому важна суть-прибрал немного, и переходишь к след. материалу, никто не заставляет вылизывать(гречка, вода), педагог сама потом убирает. Просто важно закончить правильно, а не просто бросить. Никого мы не ждали-в нужное время занятия начались-кто опаздал, в круг не садится, т.к. отвлекёт участников. Ждёт, пока приветствие закончится. Если прощаемся-и РЕ плачет, тоже нужно отвлечь, но не игрой-играть в этот момент нельзя, а если не замолкает, уходить одеваться, дабы не мешать другим. И нас никто не заставлял что-то делать и смотреть определённые игрухи, всё максимально вежливо, ободряюще и т.д. Хотя мой на первых занятиях и крупы разбрасывал, игрухи с места на место переставлял-естественно я прибираю, до истерик его не довожу. Единственно, меня беспокоит, что время проходит зря, если он увлекается малым кол-ом игрух. Стараюсь максимально задействовать
Отличие от других занятий-мы ходим в Счастливый малыш-что в монтесори сам выбирает, а в СМ, например, говорят, что делать, и от этого создаётся впечатление, что занятие насыщенно А так РЕ выбрал пару видов материала и занимается 1,5 часа, вот и кажется, что ничего по сути не делали

Анчутка+
Вот и мы тоже сходили три раза и перестали . Доводить ребенка до слез , вырывая у него из рук игрушку или заставляя сидеть в кружочке , когда ему интересно играть - не поняла я этого .Может быть ребенку постарше это будет интересно , но годовасику это сложно

Чернильница
а вы куда ходили, вроде тоже на Кутузова? Или нет?

Анчутка+
А вы точно по какому адрес были?

Меня очень смутила эта фраза:

Насколько я помню, нет у них машинок никаких, если только что-то изменилось...


занятия всегда начинались вовремя, кто опаздывал - тихонько присоединялись


странно...

как? В кучу что ли? Должны быть аккуратно, по мере сложности. И не игрушки (в прямом понимании), а специальные монтессори-материалы.


не помню, чтобы мы пели. всегда сказку рассказывали.


обычно педагога не слышно


если ребенок увлекся чем-то другим и не убрал предыдущее, его не отрывают, он заканчивает свою работу, убирает, а потом его ведут убрать то, что он не убрал, но не в коем случае не отрывают, если он увлечен делом

Такое чувство, что вы где-то не там были

Да , на Кутузова. Кольцо Багратиона - это тоже самое.Первый раз нам понравилось , а потом я только и занималась темчто пыталась забрать у Матвея игрушки и поставить их на место , когда он в другую комнату бежал

ага И педагогов много? У нас один всегда-правда мы месяц только ходим

ну я тоже этим занимаюсь, всё складывать моего пока не заставишь, а сам не хочет

Антошкина мама
Песни поют .Точно помню - про хомячка Вот машинок да , не заметила

Если увлекается чем-то одним - это же хорошо, концентрация внимания большая. Лучше, чем бегает от одного к другому и не знает чем себя занять Два-три материала за занятие этого достаточно.

Да я понимаю , что все складывают - просто не вкатило нам пока .Подрастет - попробуем еще

Согласна с Антошкиной мама! Анчутка+ , мож вы не там были?!
Про монтессори - это система хороша детям с года до 3-4х лет, потом по- моему
смысла нет. На личном опыте опробывано

Чернильница
именно по этой же причине и мы перестали ходить..моя шустрая покоя не давала эттим всем игрухам мы ходили в 1,5 г.
подруга водит мальчика до сих пор. мы как то сходили с ними моей было уже 3года-ей было уже не интересно

Когда мы ходили , было 2 педагога

да, я понимаю и не отвлекаю Только когда уже вижу, что играет ими, а не по назначению использует, то переключаю внимание на другое

Анчутка+
Мы ходили с малышом на занятия на Луговой, педагог Ирэна, моему малышу было тогда 1 год. Ему все понравилось с первого раза. Там была одна машинка из дерева, он ее очень любил катать, мог пол занятия прокатать. А убирали мы с ним так: он поигрался и бросил, я большую часть убирала сама, только что бы он не видел, а потом он завершающий штрих делал: кубик на самое высокое место поставит или собранную в кучу (мной) гречку на совок махнет, типа в памяти остается последние правильные действия. И я сама конролировала, что он там взял и когда бросил, если вижу есть настроение приглашаю убрать, даже не обязательно чтобы он механически делал, просто обнимала его и сама убирала, пусть смотрит, тоже хороший урок. Через 4 месяца он уже точно знал что и как тут можно, только на коврике и на столике играть, это очень здорово, сейчас это очень помогает дома, за собой убрать игрушки.
Еще очень помог семинар. У них часто проходят.
А вот ваш рассказ, очень удивил.
Буду рада поделиться опытом.

такая классная. Заменяла нашего педагога один раз. Она, как психолог, мне многое про РЕ рассказала-глянула на него и объяснила почему он делает те или другие вещи. И семинарами нас заинтересовала-тоже решили сходить

Анчутка+
вы на верное точно не в Вершину ходили(русская68а-23)
там песни не поют покрайней мере при нас не разу мы с сентября ходим
оочень нравиться

Анчутка+

о, я кажется поняла...Может вы вот здесь были??? там правда адрес не указан.
http://baza.farpost.ru/6123475.html
но это не Вершина!


Вершина по этим адресам: http://www.montessorivlad.ru/contacts.html

Антошкина мама
ничего себе. Слизали