стоит ли его отдавать в развивалку

Наталина, до 1000 - не устает же считать! Мой десятки и сотни знает, знает, что 10 меньше 100, а вот что 300 меньше 500, например, уже надо написать число.

Девочки, здравствуйте, что-то такой темы не нашла в списке! Тема такая очень интересно что ваши дети умеют делать в пять лет??????В интеллектуальном плане!!!!! Может какие-то вопросы маленьких "интеллектуалов"! И т.д. и т.п. включая развитие речи, фонофонетику, русский язык, математику , вообщем все!!!!!!!

а мои отлично рисуют сиськи и показывают их на модели

сын тоже умеет по трафарету и линейкам (офицерские, химические и т.д.) рисовать сиськис и некоторые другие фигуры

Casablanca75
имелось в виду наверное кто какие звуки произносит или не произносит.

Casablanca75
как жэ. чтобы маме было чем гордиться

а вот завидовать - вредно

чета как то вы дамы не определились, с одной стороны сквозит гордость за чадо,

muza
Щас вас тапками то закидают! у вас гениальный ребенок, а вы посмели об этом на форуме написать. Гордыня - смертный грех

Основной закон педагогики - нельзя сравнивать ребенка с другим ребенком. Можно сравнивать только с самим собой.

Насчет английского..хм... я (как педагог) вообще против раннего обучения детей. Я за то, что ребенок до школы должен играть, а не учиться.

А если обучают анг языку в форме игры и ребенку очень интересно!?

наша бабушка педагог, англичанка. в этом году в саду начали английский изучать, так она против! говорит, надеюсь, к школе он забудет все. так, для "тренировки" мозгов можно.

Мне хочется, чтобы мой сын наоборот бегал, играл, веселился

есть же адекватные бабушки

Это удобно для учителей, а не для детей нужно.

Все же интересно, зачем нужен английский ребенку, а не маме?

Самое отвратное, что все эти обучения английскому, как правило, заканчиваются хвастовством мамы на детской площадке "А мой-то уже и по-английски болтает!" и глубокой завистью товарок. А ребенок потом благополучно все забывает, как только у мамы пропадает педагогический зуд (примерно к средней школе).

чтобы можно было отправить ребёнка после пятого класса по обмену или просто на обучение за границу

много ли у нас родителей, и в частности среди тех мам, кто ратует за раннее обучение английскому в этой теме - свободноговорящих на англицком?

А ребенок потом благополучно все забывает, как только у мамы пропадает педагогический зуд (примерно к средней школе)

Я, например, хочу чтобы моя доча когда мы где-ибудь путешествуем хоть что-то, в силу своего возраста, могла сказать и понять... Хоть сок в магазине попросить!

Ээээ, я, конечно, зануда, но я в принципе не понимаю позиции, когда у ребенка нет права выбора - учить английский и никаких гвоздей, или - играй на скрипки, потому что Я так хочу.

но я в принципе не понимаю позиции, когда у ребенка нет права выбора - учить английский и никаких гвоздей, или - играй на скрипки, потому что Я так хочу.

предлагать ненавязчиво

долго она его мучила

ну крожок по рисованию, лепки, танцам, выжиганию - это совсем другая история, не относящаяся к обучению

Надо дать попробовать, и если ребенку понравится, обязательно заниматься...

встретив трудности, ребенок откажется заниматься, чем бы то ни было...

но к развитию же относится?

да да да. А не как у моей коллеги, родители отдали в музыкалку, она хорошо играла на пианино, но пианино ей домой не покупали. Мол, ходить на музыкалку она обязана, но покупать пианино домой - это баловство.

Это как? Ничего себе? Девочка еще явно очень способная, чтоб без инструмента дома хорошо играть

вот представляете? Она до сих пор эту обиду помнит и не понимает ну как так?

Вот это и есть - мамины амбиции... Типа доча на фортепьянах играет, а "гробЕшником" этим уют в доме "портить" не хотим...

kovtata
самая главная фраза , подтверждающая весь смысл написанного мною и Авророй. Что тут добавить то?

вопрос - ДЛЯ ЧЕГО? какое практическое применение в жизни?

Это Вы сами такой вывод сделали?

Есть у меня подружка, которая отдала дочку в музыкалку и сразу же купила фортепиано. Дочка через три месяца в слезы, что не хочет туда ходить, а мама заставляет, она ведь такие деньги отдала за инструмент. Вот и мучает ребенка два года уже и ничего слышать не хочет. жалко ребенка

))))
Мне кажется, тему давно надо переименовать в "Амбиции мам дошкольников, или Чего я не дополучила в детстве и реализую в своем ребенке"

Мне кажется, тему давно надо переименовать в "Амбиции мам дошкольников, или Чего я не дополучила в детстве и реализую в своем ребенке"

Уже писала, и здесь повторюсь. Прикольно наблюдать, когда в саду дети в ступоре, чтобы назвать время года или свою улицу, а "зе тейбл, с зе эплом" полгруппы друг перед другом повторяют. Мне это слегка фильм "Кудряшка Сью" напоминает, помните, как девочка везде слово типа "электрофикация" писала, пока дама состоятельная Сью слова типа "мама" или ее имя не попросила написать .

Плачут ВСЕ дети, когда трудно... Если есть способности, стОит заниматься, если нет, тогда согласна - ребенка жалко...
Но ПЛАЧУТ ВСЕ!!! И самые способные! Плачут, а потом радуются, что все получилось и работают дальше, и опять плачут... Так везде, где работают на результат...

Уже писала, и здесь повторюсь. Прикольно наблюдать, когда в саду дети в ступоре, чтобы назвать время года или свою улицу, а "зе тейбл, с зе эплом" полгруппы друг перед другом повторяют. Мне это слегка фильм "Кудряшка Сью" напоминает, помните, как девочка везде слово типа "электрофикация" писала, пока дама состоятельная Сью слова типа "мама" или ее имя не попросила написать .

Мне это слегка фильм "Кудряшка Сью" напоминает, помните, как девочка везде слово типа "электрофикация" писала, пока дама состоятельная Сью слова типа "мама" или ее имя не попросила написать .

Девочки, не спорьте! Моя вот тоже на анг стала ходить, правда у нас в саду уроки, 2 раза в неделю, уже несколько пятерок получила (им наклейки вручают в конце урока) очень нравится ей... она после 1-го занятия меня спрашивает: мам как будет по анг досвидания, я ей - гудбай, а она: "НЕТ, не правильно - БУМБАЙ!!! Дети, одно слово! Зато уже знает в каких еще странах на анг говорят, и в Новой Зеландии по ее мнению живут НовЫЕ Зеландцы....

Я, например, хочу чтобы моя доча когда мы где-ибудь путешествуем хоть что-то, в силу своего возраста, могла сказать и понять... Хоть сок в магазине попросить!

Да, я этого хочу

и я убеждена, что не помешает ре изучение при наличии желания, возможности и мест, где эти знания могут пригодится моему ре!

Во всех остальных случаях используется строчное (с маленькой буквы) написание местоимения вы:

1) при обращении к нескольким лицам в частной и деловой переписке: «Прошу вас, уважаемый Сергей Петрович и Иван Васильевич...»; «Господа, ваше письмо...»;
2) в газетных публикациях, в рекламе;
3) в литературных произведениях (диалог, прямая речь, личное обращение): «...Но пусть она вас больше не тревожит // Я не хочу печалить вас ничем»;
4) при цитировании;
5) при обращении к пользователю на web-странице;
6) если обращение гипотетическое, то и в письме: «Уважаемый коллега! По поводу высказанного вами предположения...».

Я тоже, но пока на работе, можно и поболтать-поспорить!

Ого ! Вот это тема! И только за один день У ребенка в саду английский, корейский, китайский. Смех на палочке . С удовольствием поменяю это время на вырезание, лепку, рисование, физкультуру .

Ого! Спасибо, а я всё по старинке, с уважением к собеседнику . Когда нас учили этих web-страниц не было

абсолютно не согласна... вы знаете у меня дочка на танцах тоже плачет, когда на шпагат садится, т.к. больно. Плачет, но делает, т.к. ей это нравится. И она каждое утро с горящими глазками спрашивает, а пойдем ли мы на танцы. А когда у ребенка нет желания заниматься изначально, как можно его заставлять? Это творчество и оно должно доставлять удовольствие

по поводу всех других занятий, я считаю, что прежде всего надо смотреть есть ли талант, а желание - это дело такое, лень ещё никто не отменял.

У ребенка в саду английский, корейский, китайский. Смех на палочке .

Я их (детей) русский с трудом понимаю, какой там корейский .

Смех на палочке дополнительно оплачивается, или как? Ладно, когда детский сад изыскивает тысячу и один способ честного отъема денег у родителей , это желание мне понятно. А вот родителей, которые на это ведутся, не в обиду будь сказано, понимать отказываюсь...

А что тут понимать? Иногда это объясняется просто- очередь в сад не подошла, а ходить уже давно пора. Поэтому платный сад.

Почему-то, так и подумала, что это платный сад так извращается

С удовольствием поменяю это время на вырезание, лепку, рисование, физкультуру .

Смех на палочке дополнительно оплачивается, или как? Ладно, когда детский сад изыскивает тысячу и один способ честного отъема денег у родителей , это желание мне понятно. А вот родителей, которые на это ведутся, не в обиду будь сказано, понимать отказываюсь...

С логопедом занимаемся, но у нас такая проблема, что те звуки, которые в русском не получаются, в английском - самое то!

Повелась, как корюшка на поролон)))
"Мы изучаем английский язык". О как, оказывается, мои дети тоже "изучают"))))
"кэт", "дог" - это не изучение языка, а так - почесать за ушком мамино самолюбие)))

Я думаю, что когда с педагогом и систематезированно по программе для дошкольников, то это и называется "изучают", пусть даже кэт и дог... Всегда все с малого начинают, не сразу же Шекспира в оригинале учить...

одна моя русская подруга запрещает своему английскому мужу разговаривать с их общим ребенком на русском языке, потому что говоря "приноси папе мишЬка" (например), он просто "портит" русское произношение и грамматику ребенку...

тупым заучиванием слов ни понимать, ни изъясняться не получится...
надо вообще-то уметь эти слова так связывать между собой, чтобы получались понятные фразы...

а словарный запас не надо пополнять по вашему? связывать слова можно научиться только зная некоторые слова. а так и связывать будет нечего. всегда начинают с изучения слов и постепенно подключают грамматику. можно вообще ничему ребенка не учить, пусть расслабляется в счастливом неведении, пусть растет как сорняк в поле не надо быть такими категоричными "английскому языку НЕТ", "обучение - это насилие и плюс самолюбию мамы". если ребенок любознательный, не вижу ничего противоправного в том, чтобы заниматься с ним тем, что его интересует. не все ж в телевизор с мультиками таращиться.

А у некоторых двое детей, очень хорошо развитых, пусть и без английского и высшее педагогическое образование.

Смотрю тут собрались одни профессора по воспитанию дошколькиков! И каждый считает, что только его мнение исключительно правильное, а другие мамы заблюждаются... Ведать их дети растут как трава в поле - сами по себе, без каких-либо усилий со стороны родителей и учит их улица... Удачи!

А у некоторых двое детей, очень хорошо развитых, пусть и без английского и высшее педагогическое образование.

Emerald*
не хвастовство, а констатация

а словарный запас не надо пополнять по вашему? связывать слова можно научиться только зная некоторые слова. а так и связывать будет нечего. всегда начинают с изучения слов и постепенно подключают грамматику. можно вообще ничему ребенка не учить, пусть расслабляется в счастливом неведении, пусть растет как сорняк в поле не надо быть такими категоричными "английскому языку НЕТ", "обучение - это насилие и плюс самолюбию мамы". если ребенок любознательный, не вижу ничего противоправного в том, чтобы заниматься с ним тем, что его интересует. не все ж в телевизор с мультиками таращиться.

Мой пятилетка например совсем не интересуется буквами (русскими - гыгы), ему глубоко наложить на английский язык, танцевать его не тянет (он только кривляется), рисует так себе... Вот что ему интересно, так это простой треп с мамой-папой на разные темы - грибы, космос, динозавры, растения, цветы, человек и т.д.
Когда я повела сына в Центр внешкольного развития и прошли там собеседование, то ему там очень понравилось. У него возникло огромное желание туда ходить на кружки. НО... заведующая (педагог с большим стажем работы) сказала, что наш садик (логопедический, без всяких английских-корейских и т.д.) - очень хороший и готовит детей к школе очень серьезно, и развивает интеллектуально и творчески ребенка на стролько, насколько это возможно и нужно этому возрасту. Она порекомендовала отдать мальчика в спорт. И в принципе я не могла с ней не согласиться.

Мой пятилетка например совсем не интересуется буквами

Т.к. лично по мне, уж лучше здоровый троечник, чем вечно больной и бледный отличник (енто вроде слова Комаровского). Хотя конечно,в идеале - здоровый и крепкий отличник. Поэтому, когда я вижу бледного 5-летку, которого мама таскает с ИЗО на английский, с английского на прикладное творчество, с корейского на конструирование, то мне бесконечно жаль этого ребенка. Ему бы побегать-попрыгать- с детишками поиграться.
Вобщем, в погоне за интелектом не лишайте ре детства и здоровья.

Вообще, забавно читать, как все развитие уперлось в английский язык)))

каких-то училок

Умеет пользоваться мышью и клавиатурой

А чем же тогда маме гордиться?)))
Вообще, забавно читать, как все развитие уперлось в английский язык)))

Родительское тщеславие - весьма знакомо, но блин малоэффективно

Ой, да всё это пустые слова. Родители всегда горядтся, гордились и будут гордиться своими детьми

Хасаночка
ну это мы с вами видим разницу)))

Или когла мама 5летней девочки гордо сообщает "А мы еще ей ножницы не даем! РАНО!" ну да, к свадьбе дозреет, может быть... Буквы-то важнее, с буквами можно опоздать к школе, а ножницы - баловство сплошное и опасность

мои мальчишки очень разные.... один впереди планеты всей... второй знает всего несколько букв и интереса к ним особо не проявляет... а я и не пристаю...
одно могу сказать, учите детей излагать свои мысли - это самое сейчас важное в этом возрасте... пусть описывают картинки рассказом, пересказывают, что было в мультике, или просто о чем была сказка.... рассказывают, что делали в саду и т.п. Именно эти умения будут им очень полезны в будущем... именно это умение формируется долго и не всем детям дано с рождения.... все остальное наверстается со временем. все рано или поздно будут писать и читать.

А ее развивают в том числе и при помощи развития мелкой моторики. Сухомлинский еще писал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев".

мне кажется не "в том числе", а "в большей степени"

А еще очень забавно, когда педагоги с высшим образованием говорят не надо, а мамы утверждают НАДО!!!!! Мама лучше знает каких-то училок

Сейчас с четырёхлетками начала заниматься, так там столько способностей и потенциала, они тааакие поделки делают. А мне все идеи на корню рубят, типа они ещё маленькие, пусть ёжиков лепят и апликации делают.

Хы... Педагоги, конечно же, не ошибаются ни разу

ошибаются, конечно, но есть фундаментальные понятия, которые связанны с возрастной психологией.

Котяра
действительно смышленых детей действительно смышленые родители итак разовьют. ведь любые детские учереждения (стандартные, ес-но) являются "средними"

Кхе, кхе... Так как тема плавно съезжает на смышленых родителей

tihiro*
Развитие ре должно быть комплексным - спорт, творчество, интеллект, практические навыки и т.д. Личность должна быть гармоничной, всесторонне развитой.

А мне забавно, как в головах мам все смешалось: обучение, развитие, навыки, способности, талант.

Я даже считаю, что дошкольнику важнее спорт, игра, ролики и велосипед, чем энциклопедия на английском в голове!

Не знаю ни одного ребенка 8, например, лет, который не умел бы читать, следовательно это опять же навык, которым овладевают ВСЕ люди в определенном возрасте (неблагополучные семьи и племена тумба-юмба не в счет). А вот хилых, некоординированных, пассивных детей вокруг - 80%

Английский, конечно, замечательно, пусть и на уровне "э кэт, э дог", но вот только почему-то родителям в голову не приходит заниматься развитием родной русской речи. Проводишь занятие с 5летками на предмет "описать игрушку", показываешь жирафа резинового и спрашиваешь "Дети, а почему вы решили, что это жираф?" и хор ответов "Потому что у него БАНТИК! Потому что у него ГЛАЗКИ!"
Вот вам и интеллектуальное развитие. Буквы учим, английский учим, а двух слов связать, или выделить главный отличающий признак - не можем. Этим же нельзя похвастаться.

Лет так 20 назад никто и не слышал о раннем развитии, и что дети были глупее или учились хуже? Нет!!!!!!

А я меня к школе никто не готовил, но меня взяли в экспериментальный класс в 6 лет. Никто со мной не занимался, мама изредка проверяла уроки, при этом до 5 класса я была отличницей.
И то, что с ребенком начинают заниматься с 2-3 лет не является гаратием его успешного обучения в школе.
Лет так 20 назад никто и не слышал о раннем развитии, и что дети были глупее или учились хуже? Нет!!!!!! Я когда училась в школе, троечники в начальной школе - это было настолько редко и позорно. А сейчас если начальную школу заканчивает 3-5 отличников-хорошистов - это хороший результат. Отметка "3" стала нормой в нач.школе. И это у тех детей, которых чуть ли не с рождения учат читать, писать.
Сейчас начнется, мой не такой, мой отличник, вот только я работая в школе, каждый день вижу этих отличников, которые к 7-му классу 20 на 2 разделить без калькулятора не могут. И куда девается гениальность вся

учите детей излагать свои мысли - это самое сейчас важное в этом возрасте... пусть описывают картинки рассказом, пересказывают, что было в мультике, или просто о чем была сказка.... рассказывают, что делали в саду и т.п.

А вот велосипед, плаванье и танцы - это хорошо. Всё остальное с 13-14 лет (это я про серьёзный спорт и боевые искусства).

Психея*
про развитие речи.
1. описание картинки. Сначала я сама составляю простой рассказик (из 2-3 простых предложений), а потом прошу сына повторить. Например, "это котенок. Он маленький, пушистый, серый." Дальше можно усложнить задачу. Аврора об этом написала. Ну а затем можно переходить к более сложным рассказам. Еще можно самой проговаривать, "Я сейчас буду варить борщ. Почищу картошку, морковку, свеколку, порежу их ....."
2. Различные игры. Например,
- игра"Скажи ласково". Я называю предмет, а ре должен образовать уменьшительно-ласкательную форму. Мама - мамочка, яблоко - яблочко, сул-стульчик и т.д.. При чем мы стараемся брать предметы из одной темы. Например только фрукты, или только одежду, или только части тела и т.д.
- игра "что лишнее". Это скорее логическая игра, но она тоже способствует развитию речи, а также способствует тому, что ре учится излагать и доказывать свою точку зрения. Я называю ребенку 4-5 предметов, а он говорит, какой лишний и самое главное ПОЧЕМУ. Пример, "петух, гусь, воробей, утка" *лишний воробей, т.к. все птицы домашние, а воробей - нет), "яблоко, лук, груша, абрикос" (лишний лук, т.к. он овощ, а остальные фрукты). Если вдруг Олег называет неправильно лишний предмет, то я все равно спрашиваю почему, он иногда так интересно рассждуает и приводит весьма любопытные аргументы, но в итоге подвожу его вопросами к верному ответу
- игра "Расскажи чего много". Ребенок учится называть предмет в множественном числе. Например "Чего много в магазине, чего много на грядке, чего много на кухне и т.д." Я называю "Кастрюля", ребенок должен сказать "На кухне много кастрюль". Я называю "игрушка", ре "В магазине много игрушек"
- игра "Скажи наоборот" . "Куртка старая, а шуба ...." (новая), "колготки чистые, а носки ..... (грязные) и т.д.
- игра "Как зовут у мамы деток" У коровы - ..... , у лошадки - ...., у козы - .... , у волчицы - .... и т.д."
- игра "Чем ты накормишь животных" (нужно добиваться полных преддложений). Я называю "кошка", ре - "Я дам кошке молока". Я - "Лошадка", ре - "Я накормлю лошадку сеном, травой" и т.д.
- игра "Назови одним слово" и "продолжи ряд" - тоже скорее логические игры. Я называю "корова, свинья, кот, коза", ре должен обобщить и сказать что это домашние животные. В игре "продолжи ряд" ре называет еще одно домашнее животное.
- игра "продолжи предложение". Можно играть как вам в голову взбредет. Например, Я - "мы идем...", Олег продолжает "в магазин". Я - "там мы купим....", он "конфеты". Я - "а еще мы купим....", он - "яблоки". .....
- игра "расскажи какие они". Лиса .... (рыжая, хитрая, пушистая), Волк ..... (голодный, злой, серый), конфета .... (сладкая, вкусная, красная), шарфик ... (зеленый, колючий, вязанный) и т.д. Конечно, играя с ребенком, лучше в такие игры, лучш выбирать одну тему, например только домашние звери, только одежда, только еда и т.д. Заодно с развитием речи развиваем логику и помогаем ре обощать предметы.
- игра "кто больше назовет" Выбираете тему, например Цветы и по очереди называете, кто больше назвал, тот и победил, можно усложнить задачу и называть цветок с каким-нить прилагательным. "колючая роза, синий василек, белая ромашка, ароматный ландыш ......"
- "Догадайся, кто это" Пушистый полосатый .... (котенок), толстая грязная ... (свинья), бородатый рогатый ... (козел)......

Интересный момент -Олег стал сам предлагать и "водить" в таких играх. Особенно ему нравится игра "Кто лишний" и "продолжи предложение". Ну и конечно для этих игр не требуется специального места, времени. Идем из садика, едем куда-нить и болтаем.

3. Еще мы очень часто говорим на разные темы. Например. Времена года. Вспоминаем что бывает осенью (листики на деревьях желтеют, птицы улетают в теплые края...), какую одежду мы одеваем осенью и т.д. Потом спрашиваю, какое время года его самое любимое и почему. Космос, какие небесные тела, какие планеты, какая планета ближе к солнцу, какая дальше. Динозавры. Машины. Солдаты и т.д. Т.е все темы, которые интересуют ребенка мы обговариваем по десять раз, включаем новые слова в речь, учим образовывать разные формы прилагательных, сущесвительных и т.д.

Вышеперечисленные игры часто практикуются в нашем логопедическом садике. Т.е. инфа можно сказать стырена у профессионалов

сразу затупливает и начинается: "ээээ... а вот мы пойдем.... вот мы пойдем.... пойдем.... мы пойдем.. "

когда увидел Деда Мороза просто впал в ступор и когда надо было рассказывать стишок, он просто протянул руку и сказал: "Давай подарок", взял подарок и ушёл

Занимаюсь со своей пятилеткой, учу читать, считать, прописи по возрасту. но если не захочет то все!!! плачет. уходит

Девочки, помогите, как маме держать себя в руках!!! Занимаюсь со своей пятилеткой, учу читать, считать, прописи по возрасту. но если не захочет то все!!! плачет. уходит. Знает буквы, но когда спрашиваю. тупняк начинается. все путает, говорю какая буква, повторяет, и через секунду спрашиваю. она опять Я не знаю. мне не говорили Я бешусь от этого, блин так стыдно перед ней. Девочка то развитая, может с памятью плохо? Короче не знаю что это такое.

Девочки, помогите, как маме держать себя в руках!!! Занимаюсь со своей пятилеткой, учу читать, считать, прописи по возрасту. но если не захочет то все!!! плачет. уходит. Знает буквы, но когда спрашиваю. тупняк начинается. все путает, говорю какая буква, повторяет, и через секунду спрашиваю. она опять Я не знаю. мне не говорили Я бешусь от этого, блин так стыдно перед ней. Девочка то развитая, может с памятью плохо? Короче не знаю что это такое.

У нас средняя дочь такая, начинаем заниматься сразу делает стеклянные и тупые глаза В саду воспитатели говорят, что она очень хорошо всё схватывает и всегда отвечает всё, и память у неё хорошая. Мы думаем, может мы её пугаем Поэтому пока ситуацию отпустили и сильно не трогаем. Не говорим ей давай позанимаемся и садимся за стол, а так хитренько исподтишка как-нибудь в игре или разговоре. Зато она творит всякие разности, вроде аппликаций, интересные и рисунки, и песни распевает постоянно. Короче, творческий ребёнок. Ну не будет читать она в пять лет, ничего страшного.

Ну и отдайте её на танцы, может это её призвание.

Вот только все что-то стали твердить, что в 7 лет и 8 месяцев (а именно столько доче будет, когда нам в школу после садовского выпускного идти) уже поздновато! Вот я и пригрузилась...

ОО. это и моя головная боль. Доча февральская. а тут прям 2 лагеря, одни отдай-отдай, другие ни-ни пусть детство продолжается. Вот не знаю как лучше. Моя буквы знает, цифры тоже, вроде и Петерсона тянет. Но как понять сможет ли она в школе?!!! Ведь сейчас надо думать. А группа всего старшая. завед.не переводит к подготовкам. значит выпускного не будет у нас?

Дикарка
ему 4, тяги к рисованию нет вообще, может что-то ручкой чиркать в блокноте,воображение развито из того что накалякал может выудить идею рисунка:"Мама, смотри это дом(буква А, треугольник, самолет и т.д.) !" и показывает именно ту закорючку, которая действительно похожа
Спасибо попробую что-нибудь применить из того, что вы порекомендовали.

Очень понравилось, послушайте, как поет пятилетняя девочка:

какая часть из идущих в первый класс, умеет читать?

Дикарка
ему 4, тяги к рисованию нет вообще, может что-то ручкой чиркать в блокноте,воображение развито из того что накалякал может выудить идею рисунка:"Мама, смотри это дом(буква А, треугольник, самолет и т.д.) !" и показывает именно ту закорючку, которая действительно похожа
Спасибо попробую что-нибудь применить из того, что вы порекомендовали.