Я составила список школ....и зайдя во вторую школу сразу же прониклась к учителю....и не ошиблась...строгий, граммотный учитель, любящий детей....и совершенно безкорыстен....школа очень бедная...да мне навороченной и не надо...чем проще, тем лучше....я теперь в род. комитете....стараюсь помогать...конечно, дял наших бы детишек - коррекцию....но на Нерченскую с Чуркина ездить нет возможности....

Девочки, никакой коррекции нет на Нерчинской... логопед- есть, но классы совершенно обычные. Я дочу все же перевела на домашнее обучение, так как тяжело ей все же заниматься в классе , где 38 человек( у дочи опухоль головного мозга) Два года мы ходили в школу, тяжело ей было, приходила домой и просто спала часа по 3-4, а то еще и приступы головной боли с рвотой были. Сейчас к нам домой ходит наша учительница два раза в неделю, доча чувствует себя хорошо( у нас проблема утром рано встать,голова начинает кружиться - поэтому спит до 11-12 часов и чувствует себя лучше)Да и материал лучше понимать стала.Вообщем, одни плюсы. Хотела я сначала, чтоб мы все же ходили хоть иногда на занятия, все же общение для ребенка важно со сверстниками, но наша завуч нам не разрешила, у них сейчас стало строго с этим, была проверка- теперь они боятся.

Это правда: никакой коррекции на Нерчинской нет, вернее, формально-да, но что и КОГО...и главное, как они там корректируют, если у них обычные программы для массовой школы и чрезвычайно завышенные требования. На них давит программа, требования к программам.

Слышала от мам много негативных откликов.

Вы, видимо, пишете про 75 общеобразовательную школу (тоже находящуюся на Нерчинской). В коррекционной школе на Нерчинской никогда не было больше 12-13 человек в классе.

Думается мне, что Вы все же не правы. Вы же понимаете, что случаи у всех разные. Для Вас программа массовой школы оказалась непосильной. А ведь есть много детишек, которым не хватило года-двух-трех до восстановления. В "льготных" условиях коррекционки с ее маленькими классами, системой полупансиона, замечательными педагогами, и возможностью тихого часа, а затем прогулки в школе, наконец, эти дети "подтягиваются", и в 5 класс уже идут в массовую школу. Так зачем же их пихать в 8 вид? Мы 4 года проходили в этот д/сад. Я имела возможность наблюдать за школьниками и общаться с педагогами. Да, некоторые из детей потом все равно идут в 8 вид - не потянули программу. Но это уже как раз то, о чем Вы писали в других постах - родительские амбиции не позволили оценить возможности ребенка и сделать правильный выбор, несмотря на советы и рекомендации педагогов. А есть дети ( и их много), которые потом идут в массовые школы и нормально там учатся. 7 вид тем и отличается от восьмого, что является такой промежуточной ступенькой и дополнительным шансом для восстановления ребенка. И его надо использовать...

TinkerBell

Мы в вами говорим о несколько разных вещах: я о том, что программа(я говорю о той же начальной школе)в школе на Нерчинской для детей с ЗПР-НЕкоррекционная, НЕоблегченная, как многие родители думают и , главное, надеются на эти самые счастливые "год-два-три" , чтоб вытянуть своего ЗПРика в массовую школу.

Какой бы ни был "полупансион, замечательные педагоги, возможность тихого часа, прогулки" и все то "льготное", суть остается одна: программа та же, сложная, часто , непомерно сложная, для многих детей с ЗПР.

А ведь рассчитана она КАК БУДТО именно на них. И поэтому не все так радужно...

Вы пишете, что имели возможность лишь наблюдать за школьниками и общаться с родителями, а я сама учитель. Знаю изнанку работы в школе на Нерчинской хорошо. При этом нисколько не умаляю работу коллег,общалась с ними , понимаю всю тяжесть такого труда(сама работала с детьми с ЗПР), но и они не Боги. Я об этом.

Дело в том, что подготовка к массовой школе и учебе в ней с 5 класса не должна быть такой оторванной от реальности. Далее должен быть такой же 5, 6,7...классы коррекции. Но этого нет, и очень жаль, считают учителя с Нерчинской.

Только тогда будет возможно вытянуть ЗПРика до нормы.

Я вижу детей с Нерчинской, приходящих в 5 классы. Им и в 5 классе нужна коррекция, многим, основательная! Чудес не бывает:ЗПР-это надолго, для многих-навсегда.
(В этом году готовила 11 детей к ГИа .Из них было 4, которые были с диагнозом ЗПР в детстве. Трое учились в корр. классах .Но, поверьте, ЗПР так и осталась, родители сокрушались, что ничего никуда не ушло, хоть они и учились в массовой школе. Главный минус, что в массовой школе они приобрели ненужные комплексы и просидели там изгоями. Я говорю конкретно об этих детях. ВСЕ родители винят себя за амбиции. ВСе ЭТИ! дети уходят из школы и идут в училища. Трое-на поваров учиться. Подготовку к ГИа проводили буквально на пальцах вместе с родителями в течение года. НИКТО из этих, да и всех остальных, детей о русском языке не имеет никого представления...Хотя просидели в массовой школе. )

Суть проблемы в том, что классы в средних школах коррекции убраны в силу экономии почти во всех школах(я говорю об обучении уже в 5 классе). Подруга-директор школы сказала мне, что родители и не очень-то просят... Да и дорого это. Надо долго бороться. (Как, к примеру, борются мамочки, знакомые по форуму, из Тамбова.)

Здесь уже звучало предложение о "борьбе за классы коррекции".

И теперь о главном: вы не совсем правы, когда говорите однозначным(???) тоном две вещи:

1. Что лишь родительские амбиции не смогли помочь "сделать правильный выбор".

"Выбор" для обучения ЗПРиков-это не теория, но практика... Вы же сами пишете, что "случаи для всех разные".

2. Если вы внимательно читали все посты мамочек ,столкнувшихся с этой проблемой, то вы, думаю, поняли, что для многих "ЗАПИХАТЬ" своего ОЧЕНЬ больного ЗПРика в школу 8 вида в 1 класс -это БОЛЬШАЯ удача.

Все мы(кто в этой теме "по-настоящему") понимаем, думаю, главное: не программа должна давить на нас, на наших ЗПРиков и учителей, а давит именно она. (Математика та же.)

Очень обидно, когда ЧИСТОГО ЗПРИка выводят со скандалом! из школы 7 вида потому, что ребенок не решает задачи уже в 1 классе?!( И ЭТО главный аргумент в пользу школы 8 вида...) Это не означает, что он "не потянул", как вы говорите, это означает, что ему не смогли помочь "скорректироваться." НО часто-не захотели возиться. Знают же, что есть 8 вид.

Учителя в 8 виде рассчитывают только на себя. И они там настоящие профессионалы: некуда им выгонять детей, они на передовой ИСТИННОЙ коррекции.

Мари-На

Я и не говорила, что она облегченная. Я сказала, что там создано больше условий для ее успешного освоения для детей с небольшими проблемами и задержками в развитии. И для многих детей этого достаточно. Маленький класс + наличие учителя + воспитателя, который делает с детьми уроки + реально ежедневно работающий с детьми дефектолог + прекрасные бытовые условия (в т.ч. возможность дневного сна) - все это и позволяет детям с несложной ЗПР освоить НЕоблегченную программу. С чем они вряд ли справились бы в обычной школе.


Вы их видите на Сафонова? Согласна. Но есть еще дети, которые пошли в 5 класс массовой школы и нормально там учатся. После Сафонова это было бы сложнее. Даже если половина детей после Нерчинской пойдет в обычную школу, это уже великое дело.
Конечно, каждый случай индивидуален. И рассматривать его нужно отдельно. Но степень коррекции, как и степень ЗПР бывает разной. Кому-то лучше будет сразу пойти в 8 вид, кому-то можно помочь и в седьмом. И писать "однозначным тоном", что я бы тоже не стала.
А во всем остальном я с Вами совершенно согласна. ППКС, как говорится.
И еще, Вашей доченьке здоровья и успехов всяческих

Ну почему же? Некоторых из 8 вида на домашнее обучение переводят... (или "выгоняют?" ) Здесь есть мамочки, которые об этом писали. Так что же теперь они не профессионалы?

Я писала только о том, что знаю и видела своими глазами. В каждом выпуске из сада на Нерчинской, родителям нескольких детей педагоги настоятельно рекомендуют вести ребенка в школу 8 вида. Слышали бы Вы эти скандалы, видели бы родителей, которые требуют/упрашивают оставить их детей в школе на Нерчинской... За 4 года не видела ни одного родителя, который бы согласился с этим предложением с радостью...

Просто есть определенные нормы, какими навыками должен обладать ребенок, учась в массовой школе, школе 7 вида и в школе 8 вида. И нормы эти разные.
Школа 7 вида и школа 8 вида - это разные виды коррекционных школ для для детей с диагнозами разной степени тяжести. Вот и все. Обидеть я никого не хотела

TinkerBell


Спасибо за тактичную беседу. Обычно люди впадают в немотивированную агрессию, как переходишь на серьезный и принципиальный тон беседы.

Со всем теперь согласна, что вы уточнили. Родителей , скандалящих по поводу несогласия с выбором школы 8 вида, видела и вижу постоянно. Для этого я и открыла тему:"УО или ЗПР: ошибка в диагнозе".

Вы , безусловно, правы, когда говорите, что коррекция на Нерчинской-это ЛИШЬ оптимальные условия для жизни и роста. Корректирующей же программы НЕТ. (А ведь школы такого типа позиционируют себя как коррекционные для детей с ЗПР.) И ЛИШЬ поэтому особенно надеяться на школу на Нерчинской не стоит. Я говорила и поправляла вас именно в этом. Извините, если не получилось .

Хочется добавить 3 вещи:

1. Я вижу в 5 классе детей не на Сафонова, а в массовой школе. За детьми 5 класса на Сафонова я не наблюдаю, лишь знаю тех второклассников, кого перевели с Нерчинской. Так было несколько лет назад с дочерью моей близкой знакомой. (Остальные мамочки таких детей -только немного знакомые мне люди).

Вы пишете о том, что школа эта для детей с небольшими проблемами и степенью ЗПР, а на самом деле, эта школа-для всех детей с ЗПР. Вы несколько ошибаетесь: корр. школы ДЛЯ всех детей, страдающих ЗПР. Думаю, проблема со школой на Нерчинской в том, что они себя позиционируют неправильно: они не имеют права ставить диагнозы детям младшей школы. Так считают и наши психиатры, что подход к коррекции в школе на Нерчинской формален, а позиция администрации -весьма амбициозна. Часто -агрессивна.

2. Из 8 вида переводят на дом. обучение НЕговорящих детей. ИЛИ детей НЕобучаемых. ИЛи детей без динамики, даже не сидящих за парой переводят на дом. обучение. Это и вправду другой уровень коррекции. Школа 8 вида-это тоже сложная штука. (Я и не знала раньше, до какой степени)

3. Обидеть вы не хотели, это видно.Но слово "пихать" имеет все же негативный посыл. Меня это не обижает, правда: беспокоюсь за тех, кто принимает все пока лишь на веру, не имея никакого опыта.

Несколько лет назад на одном их форумов я вела длительно-утомительные разговоры о пользе корр. детского сада. Чего только ни говорили мамочки: и дебилы, дескать ,там, и дети алкашей, и соц. запущенные и все такое. Чего слушать неопытной маме невмоготу.

Сама отдала ребенка в 5 лет в такой сад и КРАЙНЕ была удивлена тем, что ВСЕ не так. А ведь слушала. Страдала...

Мы до сих пор переписываемся с мамочками, которые(как и я! когда-то) не верили, что не так страшен черт, как его малюют.

Спасибо, что подняли эту тему. Вернее, ее развернули.

Еще раз простите

А мы попали на Нерчинскую в 3 года 7 месяцев, чему я теперь несказанно рада. Т.к. этого времени (4 лет до школы) нам хватило, чтобы восстановиться. И везде и всюду твержу мамочкам, что надо не бояться, а решать проблему.

Марина, а в чем же тогда разница между школами 7 и 8 видов? Они обе коррекционные, но ведь это разделение существует не зря... ЗПР ведь тоже не всегда одинаковая... И компенсируется у разных детей по-разному...
Еще раз успехов Вам и Вашей доченьке

Все же не давал покоя мне наш разговор. Полезла в интернет. Вот статья о видах школ и о показаниях, по которым ребенка направляют в ту или иную школу:
http://www.openclass.ru/dig-resource/75052
Читая ее, поняла, что наша владивостокская школа 7 вида подменяет собой школу 5 вида ввиду отсутствия таковой в городе нашенском. И дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия) все там, т.к. безусловно нуждаются в коррекционной педагогике. Хотя эти диагнозы часто (если не всегда) в той или иной степени сопровождаются ЗПР. В общем, страна наша родная, где все для детей... Эх...

Пока красила стены на балконе...( ), подготовила вам ответ,TinkerBell, но вы опередили меня, нашли сами то, о чем я хотела сказать.

Школа на Нерчинской дейтвительно ОБЯЗАНА ,в силу статуса-7 вида,обучать всех детей с диагнозом ЗПР. Любой степени сложности, сочетанности дефекта развития.

Они это подчас не делают. Более того, они стали в последнее время позиционировать себя как некое элитное учреждение, куда рвутся все родители...(Как, к примеру, с логосадами )НЕ решаешь задачи-ступай, детка, в школу 8 вида.

ОДНА школа 7 вида на большой город-это абсурд.(Но и в Москве, пишут девочки, та же тенденция-ЗАКРЫВАТЬ!)

Конечно, в такой благоприятной обстановке болезни гордыни неизбежны. Неизбежны поборы(знаю из первых уст), прием знакомых и т.д...

Самое страшное-неизбежен ФОРМАЛИЗМ, или ПОДМЕНА, как вы верно заметили.

Но и этой школе придет рано или поздно конец. В нашей стране закрываются школы 7 вида , если вы знаете. (средних классов уже единицы!Наборов в них массовых школах давно нет)На смену им грядет ИНКЛЮЗИЯ(включение): все ЗПРики будут учиться 35-38-ми в классе, так же, как и , по желанию родителей, дети с легкой , пограничной с ЗПР,степенью УО. А "бедный учитель" должен будет разруливать все это.

Закрываются группы для детей с ЗПР в садах, в частности, в 145.

Это перспективы ближайшего будущего. Даже школа на Сафонова ждет(и боится) этой ИНКЛЮЗИИ: тяжелых детей отдадут РОДИТЕЛИ! в интернаты, на дом. обучение, а с легкой степенью-пожалуйте в массовую школу. Как говорится, инклюзируйтесь...

Единственная надежда на то, что школы 8 вида принадлежат не местным властям, не краевым даже, а федеральным.

Спасибо за пожелания моей дочери...она СИЛЬНО старается...

Значит, все получится. Я точно знаю. Может, чуть позже, чем у других, но получится.
Ну а куда ж тогда в нашем городе алаликам, дислектикам и прочим, если у нас школы 5 вида нет в принципе? Интеллект у ребенка сохранный, а с речью проблемы... и куда? Вот и идут в 7 вид.
Тем не менее:
Но (цитата): "Выпускники специальных (коррекционных) образовательных учреждений (за исключением школы VIII вида) получают цензовое образование (т.е. соответствующее уровням образования массовой общеобразовательной школы: например, основное общее образование, общее среднее образование)"
Т.е. администрация школы на Нерчинской не нарушает никаких инструкций, ведя обучение по программе массовой ощеобразовательной школы.

TinkerBell


Да, не нарушает лишь инструкций. Но куда им, бедным учителям, втиснуть еще и коррекцию. Им тоже трудно...

В рамках нового экзамена, ЕГЭ, вообще все стало беспросветным.

Зря Вы так все-таки... Какое то у Вас слишком категоричное представление о коррекции. Вам они помочь не смогли, возможно. Но уж точно не потому что не захотели. Они выполняют свою работу, четко прописанную все теми же инструкциями. Им положено учить по массовой программе - они и учат по массовой. Это, однако, тоже коррекция. Есть категория детей, которым нужна (и им достаточна) именно такая и в таком объеме помощь. Есть детки с СДВГ, ММД и пр. (Куда их отправлять - в 8 вид?) Они вполне в состоянии усвоить программу массовой школы, но в "льготных" условиях, а не в классе, где 30 человек. И поверьте, эта школа помогла уже, и продолжает помогать таким деткам, которым в массовой начальной школе было бы ой как сложно. На усвоение материала отводится большее количество часов. Все "разжевывается" и "пережевывается" десять раз. Закрепляется на дополнительных (часто индивидуальных) занятиях с дефектологом и психологом. Был бы ученик в состоянии "проглотить" это. А родители "закрепить" все это в ребенке. Для многих детей это шанс восстановиться. То, что нет среднего звена, плохо. Но не по их вине, это точно. Они от этого так же страдают. А если бы программа у них была облегченная, это была бы еще одна школа 8, а не 7 вида... И уж точно не в гордыне и формализме тут дело... И про поборы слышать неприятно (я тоже в некотором роде "первые уста"). За все 4 года, что мы пробыли в стенах этого учреждения, только один раз попросили сдать деньги на мебель. Наше государство выделило деньги только на половину необходимого. Поставили в группах/классах по одному новому шкафу, и радуйтесь... Вот тогда досдавали. А так, простите, дети учатся там за 250 рублей в месяц (100 рублей на школу, 100 на группу/класс, и 50 на хознужды) по системе полупансиона (для сравнения в гимназии, где мы сейчас учимся полупансион стоит с этого года 12000). Так еще эти 250 рублей у некоторых родителей приходится педагогам выпрашивать. Я лично сама (по собственному почину) часто покупала в группу пособия/игры. Но я делала это, исходя из собственных интересов. Считала, что нам надо закрепить какой-то навык - покупала соответствующее пособие и просила воспитателей организовать игру. (Общую, т.к. с коммуникацией у нас были большие проблемы). Ни разу не отказали. Что делается в школе я хорошо знаю. Собрания там часто проводятся совместные - школа-сад. Так что все новости, достижения и проблемы озвучиваются во всеуслышание. Да и я по сей день дружу с воспитателями и дефектологом, мы с дочей на каждый праздник ездим их поздравлять/поболтать. Они рады всегда, как родным. На утренники приглашают. Дочу всегда затискают/зацелуют...Как то так... В общем, у меня об этом учреждении остались самые теплые воспоминания. Помогли они нам ОЧЕНЬ. А проблемы были ого-го...
Естественно, таких школ должно быть неизмеримо больше. Деток то проблемных с каждым годом меньше не становится... . Я прекрасно понимаю Ваши чувства, но все претензии, которые Вы высказали в адрес этой школы, должны быть адресованы не им, а нашему долбаному государству... Всё. Высказала свое ИМХО

TinkerBell

Вы меня неправильно поняли. Насчет многих моментов. Да и не нужно вам , как маме,знать всей подноготной. Извините.

У вас сложилось неверное представление о наших проблемах. У меня лично! вообще нет никаких "моих чувств" по отношению к этой школе. Даже "категоричного отношения к коррекции" 7 вида, как вы говорите, ТОЖЕ ...нет. Не знаю, огорчит ли вас это мое "признание" или "обрадует"...Я говорю только по существу дела, и это не претензии,а горькие факты, потому что у меня их к этой школе нет. (Перечитайте, пожалуйста, мои посты не столь поверхностно:ro_za: )

Наш дефектолог и наш психиатр вполне обоснованно рассказали о внутренних проблемах этой школы для детей с ЗПР...Я им благодарна:мы прислушались, о чем не жалеем.

Что-то вас обидело...так бывает, когда люди общаются в таком "печатном" формате.

Более того,у меня нет категоричного отношения к коррекции даже... 8 вида... Моя дочь начала (с 1 класса) и продолжает учиться в школе на Сафонова. У нас не было алалии, дизартрии ит.п У нас была ЗПР с "признаками" аутизма. Нам помогают там, чему мы очень рады.

Думаю, вы с таким же интересом, если бы вам не смогли помочь, подключились бы к мнению мам детей, которым там, как вы говорите, "не смогли помочь." Они бы вам рассказали о других суммах. А вы, возможно, им.

Хорошо, что у вас все хорошо сложилось, и вашей дочери смогли там помочь.

Желаю и вашей дочурке удачи и всего самого наилучшего.

Что-то отошли мы от заявленной темы... Ну да ладно, простите, модераторы... Последний мой пост в этой теме.

Марина, я бы и не хотела ее знать, да вот знаю... Когда мы пришли в сад, наш диагноз звучал так же как и ваш. Перспективы были ой как туманны, так что я, как очень дотошная мамаша, со всем пристрастием уясняла для себя все возможные варианты нашего будущего. Кроме того, о Вашей школе, о детях и педагогах, об организации процесса, так сказать, я очень много знаю от своей хорошей знакомой - дефектолога из Вашей школы. Вы, наверняка, ее тоже знаете - прекрасный педагог и добрейшей души человек - Зоя Николаевна. Я у нее всегда интересуюсь судьбой детишек, с которыми мы "пересекались" в д/с.

Знаете, по моим наблюдениям, эти специалисты имеют обыкновение говорить разным людям очень разные вещи... В зависимости от того, что конкретно Вам и в Вашей ситуации нужно сказать на этот момент...

Конечно. Только я не стала бы при этом говорить:

После этого поста я и подключилась к беседе, поскольку это неправда. Если не могут помочь конкретно Вам, это не значит, что не помогают никому.
Кстати, мамочка, на чей пост Вы ответили, имела ввиду совсем другую школу... А Ваши посты я читала все, и притом внимательно - по-другому не приучена.

TinkerBell

Спасибо еще раз за конструктивный разговор.

Хочу написать свое мнение о школе 8 вида. Пришли в 1 класс. Подход к моему ребенку не нашли, я всячески старалась подсказывать те или иные моменты общения с моим аутичным ребенком, бесполезно, на меня смотрели сквозь пальцы. Ходили в школу ради коллектива, а дома я занималась сама. Программу 1 класса ребенок не усвоил, оставили на второй год. Пришли в класс, пробыли там 2 месяца и перевели на домашнее обучение. Год на домашнем обучении по программе 1 класса. Учитель к ребенку подход не нашла, тупо отсиживала занятия и пулей убегала домой. Мы специально водили ребенка в школу, чтобы было хоть какое-то общение со сверстниками, приносила различные материалы для занятий, пыталась заинтерисовать учителя, ноль!!! Благо, через пятое колено нашли учителя-дефектолога, которая согласилась нам помочь и взяла нашего ребенка на индивидуальные занятия. Долгое время находила различные пути контактирования с нашим ребенком и нашла, приучила, научила и продолжает это делать. Мы ей очень благодарны!!! За все время это единственный человек, который нас не отфутболил.
А школа не заинтерисована в моем ребенке, отправили на комиссию ПМПК, хотят вывести из школы, мол ребенок за 2 года не усвоил программу 1 класса. А они хоть раз поинтерисовалаись о том, что аутичному ребенку нужен особый подход, нужна индивидуальная программа обучения, корректируемая в процессе обучения.
Они настолько ленивы и безинициативны, что просто диву даешься.
На комиссии нас пожалели и сказали, что специалистов для нас нет. Что с каждым годом таких детей все больше и больше, а куда их направлять они не знают. Посоветовали договариваться со школой, а как с ними можно говорить , если они меня слушать не хотят. Руки опускаются. Вместо того, чтобы нам помочь, нас гнобят и выводят из школы. А нам дальше куда, я не знаю...
Наши товарищи по несчастью недавно прилетели из Москвы. Там 4 месяца занимались в институте коррекционной педагогики, просто в восторге от занятий, от подхода к детям, всем интерисуются, каждый ньюанс в поведении ребенка подмечают. У них волосы дыбом встали, когда мамочка рассказала про наши занятия в школе. И констатировали- ленивые, абсолютно не знающие подход к аутичным детям педагоги!!!
В Москве на базе коррекционной школы были открыти 2 класса для работы с аутичными детьми. В Хабаровске по инициативе родителей так-же были организованы такие классы.
Московские педагоги советовали объединяться родителям аутичных детей и двигать в нашем городе открытие таких классов!!!
Вот получается выпадаем мы из общества, не нужны никому такие дети.Целенаправленно школа изолирует детей в 4-х стенах!!!
Как дальше будет, пока не знаю, но планирую дальше продолжать работу со своим ребенком, всячески развивать и помогать ему, и давать возможность полноценно жить в нашем безразличном обществе.

CTRELEC вы - молодец!!!! успехов вам в вашем трудном деле....

Я целое лето раздумывала отправить ли мне дочь на Сафонова.....сегодня я взяла на ПМПК направление в эту школу.....др. врачи не рекомендуют.....обычную не потянула....хотя учитель нас никуда не отправляет....

Добавлено спустя 3 минуты 46 секунд:
Я еще могу выбрать обучение на дому.....но уже не хочу......