Стабильность демонстрируют Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (501-510), Казанский (Приволжский) федеральный университет (551-600), Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» и Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (оба в группе 701+). Как и год назад, в рейтинг QS включены Московский физико-технический институт (государственный университет) (431-440), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (501-550) и Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина (601-650).

При составлении QS World University Rankings учитывается шесть индикаторов: авторитетность в академической среде, соотношение профессорско-преподавательского состава к числу студентов, репутация среди работодателей, индекс цитируемости, доля иностранных преподавателей и студентов.

Одновременно с институциональным компания QS обнародовала отраслевые рейтинги (QS World University Rankings by Faculty). Российские университеты, в том числе участники Проекта 5-100, вошли в топ-400 четырех отраслевых рейтингов из пяти возможных. В разделе «Гуманитарные науки» Проект представляют Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (289-е место) и Казанский (Приволжский) федеральный университет (335-е место), включенные в список лидеров впервые. В число ведущих инженерно-технологических университетов мира попали Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (311-е место) и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (334-е).

В отраслевом рейтинге «Точные науки» улучшили результаты Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (209-я строчка) и Московский физико-технический институт (государственный университет) (316-я строчка). Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» достиг значительного прогресса в рейтинге «Общественные науки и менеджмент», поднявшись более чем на 70 пунктов и заняв 161-е место.

За прошедший год вузы – участники Проекта 5-100 значительно улучшили свои позиции в QS World University Rankings by Faculty.

Президент РФ Владимир Путин поручил председателю правительства Дмитрию Медведеву и руководителям регионов рассмотреть вопрос о переносе начала учебного года. Поручение формулированно так: "о возможности установления скользящего графика начала учебного года в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях и высших учебных заведениях"
Итоги обсуждения должны быть представлены до 15 ноября, говорится на сайте Кремля. Ранее с предложением перенести День знаний на более позднее число выступил помощник главы государства Игорь Левитин. По мнению чиновника, многие россияне отдыхают вплоть до сентября и введение скользящего графика позволит увеличить туристический поток на отечественных курортах. В качестве примера Левитин привел опыт европейских государств, где учебный год начинается позже из-за «бархатного сезона».

Инициатива помощника президента нашла поддержку в Госдуме. Первый зампред комитета по образованию Олег Смолин допустил введение скользящего графика, но не для первоклассников и выпускников.

"Это справедливое предложение, потому что государство оплачивает обучение молодому специалисту в расчете на то, что оно получит этого специалиста с учетом потребностей региона. То же самое касается целевых наборов от регионов, которые они заявляют в ряд ведущих вузов. Через бюджетные ассигнования вузом мы готовим будущие кадры, а потом их забирает коммерческая структура", - считает Азамат Тлисов.



"Я не исключаю возможность, чтобы специалист уходил в коммерческие структуры, но при этом он должен компенсировать вклад государству в его образование. Так мы приблизимся к решению проблемы, которая стоит остро в регионах, - нехватки специалистов именно в сфере здравоохранения", - пояснил он.

Корреспондент Правды.Ру поинтересовался, должны ли подобные меры вводиться в отношении и остальных выпускников.

"Государство вправе направлять подготовленного специалиста на те площадки, которые ему интересны. Но при этом системе образования и самому абитуриенту необходимо дать выбор этих участков. Государство, давая возможность молодому человеку получить образование за бюджетный счет, имеет право требовать от этого специалиста, чтобы он сделал свой вклад в экономику именно на тех участках, которые представляются необходимыми для ее развития",- отметил член ОП РФ.

Корреспондент Правды. Ру спросил члена Комиссии ОП РФ по развитию науки и образования, какой процент выпускников бюджетных учреждений работает не по специальности.

"Не менее 30% не работает в дальнейшем по специальности вообще. У нас есть определенное проседание по профессиональному ориентированию, а высшая школа не всегда готовит специалистов должного уровня, чтобы он был востребован именно в своем направлении. Человек получил диплом, но необходимыми компетенциями так и не овладел",- добавил Азамат Тлисов.

Руководитель АНО "Агентство стратегических инициатив" Дмитрий Песков придерживается иного мнения на этот счет.

"Неверно говорить, что эти студенты отдадут долг, потому что их обучение в вузах оплачивается налогами их родителей, а не неким абстрактным государством. И потребителю совершенно не важно, в какой системе здравоохранения он получает услугу — частной или медицинской, главное, чтобы услуга была качественной", - подчеркнул Дмитрий Песков в беседе с корреспондентом Правды.Ру.

"Когда человека заставляют работать, он работает неэффективно. Более того, учитывая то, что у нас за счет демографии сейчас вдвое уменьшается количество поступающих в вузы, то талантливые студенты просто не пойдут на эти условия", - считает глава "Агентства стратегических инициатив".

"Сейчас мы переживаем технологическую революцию, когда резко растет производительность труда, и те решения, которые раньше обеспечивались тысячей врачей, обеспечиваются двумя-тремя-пятью специалистами. Потому, что они используют экспертно-информационные системы, стартапы, которые в этой сфере создаются, как правило, выпускниками технических и медицинских вузов. Фактически, мы лишаем себя поколения талантливых студентов", — высказал свое мнение Дмитрий Песков.

Корреспондент Правды.Ру попросил члена Комиссии ОП РФ по развитию науки и образованию Азамата Тлисова прокомментировать эту позицию.

"Рыночный механизм здесь будет включен. То есть, если человек хочет получить средства на оплату обучения, он должен понимать, что в дальнейшем необходимо вернуть их в бюджет именно по тому профилю, ради которого государство вкладывало в него средства. Есть альтернативная история — замечательные модели образовательных кредитов, которые Сбербанк предлагает, либо ряд средств, которые человек, желающий получить образование, платит самостоятельно", - считает Азамат Тлисов.

"Здесь нет никакого нарушения рыночных механизмов, а пока мы фактически сталкиваемся с нецелевым использованием средств, когда мы вкладываем в инженера, а в конечном итоге получаем вновь экономиста. Поэтому необходимо целевым образом расходовать средства, которые направляются на подготовку конкретного специалиста", — заключил эксперт.