меня никто не тренировал, не садиковая, с 3 лет сидела дома под замком, не было тогда компа, только книги и черно-белый телевизор с 2 каналами И тем не менее у меня отличная память, на юрфаке в ДВГУ отучилась легко, знаю довольно много стихов, помню некоторые стихи из школьной программы - никто со мной не занимался, ни в какие развивашки не ходила.
Знать стихи - это хорошо... просто это не то, чем надо бы хвастаться в этом возрасте (имею ввиду возраст ребенка)
Развивайте тактильные ощущения у ребенка, умение отличать оттенки (как Приамурская), умение группировать предметы по разным признакам. пусть побольше двигается.... короче развивать то, с помощью чего он сам сможет учиться (мелкая моторика, например), а не учить стихи, песни... что в общем тоже неплохо.

Наталюсик
Я вот тоже не вижу проблем отучиться на юрфаке, потому что закончила сама юрфак ДВГУ с легкостью, для меня это было легче, чем учиться в школе. Диплом пятерка, для меня это не показатель, вот архитектурный куда сложнее, столько труда.
А хвастаться есть смысл,

я это привела как пример переработки и запоминания большого объема информации, т.к. там реально было много чего запоминать
а в чем смысл хвастаться? вот хвалить самого ребенка - это да.
архитеркурный - это наполовину технический, творческий вуз - тут память нужна, конечно, но гораздо больше нужны другие навыки.

Мне интересно, вот есть у мамы нормальный, здоровый ребенок. По развитию не отстающий, а скорее немного опережающий.
Вопрос - для чего нужно учить его читать в 2-3 года? С какой целью?
Я еще понимаю - расширять кругозор - картинки там всякие, книжки, песенки. Понимаю - тренировать память. Развивать логику.
Что дает НАВЫК чтения? Кроме маминого хвастовства?

Наталюсик
На любом факультете надо много чего запоминать: инязе, биологическом, Русской филологии, любое обучение ребенка или подростка подразумевает труд, если подросток занимается обучением самостоятельно, то ребенку нужен Помощник. Со мной тоже не занимались, и я сейчас понимаю, что мой ребенок, владеет большей информацией, чем я в те же года. Вы думаете это плохо? То есть нужно его послать и делать то же, что наши родители. И действительно он будет легко учиться, но могло быть еще ЛУЧШЕ, потому что время то не то, действительно. Так нужно новое? Или мы должны жить по старинке.
Аврора
А в середине этой темы, Вы эту прблему затрагивали? Или мне кажется.... и никто не ответил? Может это были не Вы? Но что- то подобное было..

вполне возможно вы просто не помните и не осознаете объем информации, которым владели в те года. Да и объем информации - разве показатель интеллектуального развития?
Вопрос задавала, никто внятного ответа не дал

Я смотрю предела и конца нет этому, замечательная тема!

А я смотрю сейчас на детей. 9-10 лет. Кому дано от природы - тот учится. Кому не дано, хоть кол на голове теши.

Возможность самостоятельного "расширения" кругозора: дал книгу - читает, а мама чем-нибудь другим займётся :)
Правда для раширения кругозора надо ещё понимать то, что читаешь...

stacy
На мой взгляд, "100 цветов" стоит неоправданно дорого. Там всего 10 карточкеу и методичка, что можно делать с красками и карандашами. Может лучще в нете поискать разные цветограммы и сделать презентацию на компе? С некоторыми названиями цветов я там не согласна. По мне тамошний зеленый больше изумрудный, а гороховый как раз зеленый. Эт из того что помню.
Само желание знать много цветов - хорошо, полезно для развития, особенно если ре (ну постарше) рисует с удовольствием. Можно самой маме разводить краску, пятнышко красное, розовое, светло-розовое и т.д. Так раз выучит светлее-темнее, насыщенный-блеклый.
Хотя мне было самой интересно его посмотреть, названия некоторых цветов сама узнала впервые. Только, навено, интересно это будет ребенку постарше.

а я где-то смеюсь? мне - пост понравился, здраво и разумно написано, в теме специалисты разводят именно развитие ребенка и лелеяние самолюбия мамы

ну, так это папе с мамой надо цвета учить, чтобы отличать малиновый от лилового Одно дело - чтобы ребенок знал, чем отличается ярко-розовый от светло-розового, а другое - чтобы знал, что такое "цвет бедра испуганной нимфы" (кстати, наименование - реальное, из века так 18-го)

Добавлено спустя 2 минуты 59 секунд:
Re: Мой опыт обучения по развивающей программе Домана-Маниченко

Татьяна, вы со своим психологическим образованием, опытом работы воспитателем детсада и учителем, а также дважды опытом мамы, к 31-й странице все равно ничего не понимаете?

вроде бледно-розовый, да?

Ксюля**
ну, если не по Доману, то что-то такое

нет, это не плохо. И не думаю, что вы меньше знали в его возрасте.. просто вы знали разно... вы например, легко отличали синицу от воробья, а ваш ребенок отличает видик от ДВД
Но вот пишут все поголовно авторы обучающих программ, что нельзя научить червяка видеть, т.к. нет у него такого органа чувств так и у ребенка - если его чувство равновесия не развито в 6 мес. для самостоятельного хождения, то глупо и вредно учить его ходить. Так и с другими навыками - сначала читаете и изучаете физиологию и психологию развития - потом предлагаете те или иные развивахи (у всех немного по-разному... но есть и рамки). Ведь, обратите внимание, учат, например, 10 детей раннему чтению, а читают в 2-3 года единицы (и я не имею ввиду 3 года и 11 мес. )

Наталюсик
Мой ребенок-В три - 80 рыб знал, обожал их, часами рассматривал, бзик был
в четыре- памятники и достопримечательности разных стран, мореплаватели
В пять- материки, океаны, страны, столицы.
В шесть-читает сестре, сочиняет стихи.
Я была бы рада, если мне помимо аппликации и пианино со скрипкой в пять- шесть, рассказывали что- то интересное.
Ему увлекательно, он делится с сестрой всем, что знает, мне рассказывает про атомы, механизмы.
А помимо видика и Двд, он знает PS3 и WII приставки, общается с американцем другом по сети на английском.
Знания у него и у меня в мои 5, 6 лет разительная. Он не забитый ребенок, которого напрягает мама своими методиками, а ребенок у которого друзья 9 летки, на танцах с четырех клашками, айкидо еле тянет, но сказал бросать не будет, пока результатов не добьется. С декабря идет на хоровое, в хор мальчиков, недавно собеседование прошел. Обожает рисовать, не любит русский.
Он разительно от меня отличается, если сравнивать наши пять шесть лет.

это здорово, значит ваш ребенок действительно требует новой информации, но, согласитесь, таких одаренных деток все-таки немного... а впихивать информацию стараются во всех

Я не считаю, что мой ребенок одаренный, я думаю он трудолюбивый. Да, мы занимаемся впихиванием информации, но с умом, чтобы это не было скучным, надоедливым, неинтересным. Делаем это со страстью и увлечением.

все зацепились за чтение, но в методике много другого. Просто самое популярное это чтение. Есть математика, есть карточки по темам. Мы например прошли только все автомобили и транспорт, столицы мира. И моему ребенку это больше нравится, чем чтение. У нас есть мини книжки. Но мне суть в них не нравится, потому как там, очень много деталей в картинках, и моему ребенку в 1. 2 очень трудно разобрать. Поэтому читаем мы иногда по доману. Но у меня нет цели обучить ребенка этому навыку в год. У меня есть цель заинтересовать его. Чтобы он стремился к знаниям. Пусть все идет своим чередом. У нашей няни своя методика- она учит моего малыша где правая сторона где левая, где ручка и где ножка. И пусть он часто не реагирует, и ему это не интересно, но где-то это останется в полушариях головного мозга и придет время и ребенок вспомнит и как читать, где какая сторона. Просто так интереснее.

в чем смысл и необходимость этих знаний для годовасика?